南洋理工学院课外体育模式对我国高职院校课外体育的启示

张长青

摘 要 新加坡南洋理工学院与我国高职院校同属高等职业教育，以培养“高素质技能型人才”为主要培养目标，以专业技术的实践教学为主导，在体育教学时数不足的情况下，其以体育社团为基础的课外体育模式对我国高职院校课外体育的开展具有良好的借鉴作用

关键词 南洋理工 课外体育模式 启示 高职课外体育

中图分类号：G649 文献标识码：A   DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.11.005

The Inspiration of Extracurricular Sports Mode in Nanyang

Polytechnic（NYP） for Wuhan Polytechnic

ZHANG Changqing

（The Physical Education Department of Wuhan Polytechnic， Wuhan， Hubei 430060）

Abstract Just like vocational colleges in China， Nanyang Polytechnic in Singapore belongs to higher vocational education， which aims at cultivating skilled talents with high quality and focuses on practical skills training. As a supplement to P.E class， its Extracurricular Sports Mode， which is based on sports clubs， offers an inspiration to ours.

Key words Nanyang Polytechnic（NYP）; Extracurricular Sports Mode; inspiration; extracurricular sports of vocational colleges

0 前言

高职院校以培养高素质技能型人才为主要目标，强化在实践操作中学习和提高，教学逐步向实践教学偏移，理论教学和通识教育的教学时数逐渐减少，我国大部分高职院校的体育教学由原来的两年4个学期缩短为一年2个学期，计划教学为60学时，实际完成教学时数更少，与国家规定的108学时相差甚远，因此，课外体育成为高职体育教育的必要补充。“课内外一体化”教学模式早已在我国高校提出，但收效甚微。而新加坡南洋理工学院由学校提供场地与经费支持，学生进行自我管理的体育社团模式为学生的自主锻炼搭建了良好的平台，学校体育文化氛围浓烈。这一课外体育模式值得我们借鉴。

1高职院校课外体育开展的主要特点、影响因素及原因分析

1.1 课外体育开展的主要特点

通过王婉珍、颜乾勇、黄金玲等几位老师对高职院校及大学生参加课外体育活动的调查结果来看，大学生参加课外体育活动呈现以下特点：（1）对课外体育活动感兴趣的多，不感兴趣的少;（2）参加课外体育锻炼的男生多，女生少;（3）参加课外体育活动无组织的多，有组织的少;（4）学生课外体育活动以传统的三大球为主，基本以篮球项目为主，而在体育课的选项教学中，大部分同学所喜爱的具有较好健身和娱乐价值的乒乓球、羽毛球和网球的参与人数少。

1.2 制约学生参与课外体育锻炼的因素

通过对湖北高职院校200名学生参加课外体育活动的调查结果来看，影响学生参与课外体育锻炼的因素主要有以下几个方面（见表1），场地器材、组织指导、学习就业压力、锻炼习惯，其中场地设施占到38%，缺乏有效组织和指导占23.5%;其次为就业压力、锻炼习惯和其他原因，分别占19%、11%和10%。

 表1

1.3 影响高职院校学生参加课外体育活动的原因分析

1.3.1 场馆设施

从场馆设施的建设上看，虽然随着高职教育的不断发展，教学条件也随之改善，教育主管部门对学校的体育场馆设施也提出了相应要求，学校的体育场地和设施也得到改善和加强，但场馆设施的可利用时间与学生需求产生矛盾，学生参与课外体育活动只能在下午5点以后和晚上的课余时间，而我国高职院校绝大部分院校的体育场地不具备晚上开放的条件，如灯光，具备开放条件的体育场馆仅限于上课时间提供给学生使用，其他时间以对外开放盈利为主，虽然在收费上对学生采取优惠政策，但高职院校学生绝大部分来自农村，体育消费成为他们的负担，进而影响了学生参加课外体育锻炼的积极性，这也是学生在学生课外体育活动中，休闲娱乐性项目得不到很好开展的一个重要原因，从一些场馆开放的情况来看，对学生免费开放的场馆人满为患，收费场地学生寥寥无几，学校体育场馆为学生服务成为学生的强烈愿望。

1.3.2 课外活动的组织与指导

基于学校体育部门开展课外活动理念的关系，很多课外体育活动是为了开展活动而活动，课外活动主要以体育节、运动会、单项体育竞赛等为主，参与者也只是少数人，而大部分有健身和娱乐需求的学生被排除在外。课外体育竞赛只是为了激发学生的体育兴趣，更重要的是如何将这些有兴趣的学生组织起来，为他们参与体育运动提供条件和便利，并不断吸引更多的学生参与，这样的课外体育才有生机和活力，才能有利于学生运动习惯的形成，进而养成终身锻炼的习惯，达到终身体育的目的。而现存的课外体育组织形式把大部分有健身和娱乐需求的同学排除在外，不能满足学生的实际需求，这也是我国高校课外体育缺乏生机的根本原因所在。

1.3.3 学习与就业压力

根据高职院校的教学特点，学生的学习分为理论学习、实践操作、企业实习，学生第三年基本在企业顶岗实习。高职学生学制短，学习任务重，就业岗位竞争激烈，学生在完成学校规定学业的同时，还要不断加强课外学习，提高自己的专业知识水平和学历层次，以增强自己的竞争实力，学生在忙于学业的同时也无暇于身体锻炼，无形中减少了学生的课外体育锻炼时间。

1.3.4 运动习惯的形成

习惯不是一撮而就的，受应试教育的影响，体育在中学阶段处于被边缘的状态，体育教学所需的师资力量，场地器材得不到根本保障， 体育课实际上成为自由活动课，学校体育以少数人参与的运动训练为主，学生由于没有受到系统的体育教育，再加上学生吃苦能力差，学生体育意识淡薄，根本谈不上运动习惯的养成。

1.3.5 其他因素的影响

除了以上因素外，现在人们处在一个互联网的时代，通讯工具广泛使用，学生的注意力逐步转向网络，这是一个趋势，这也是学生远离课外体育的一个不可忽视的因素。

2南洋理工学院的课外体育模式

新加坡是一个有着多元体育文化的国家，除了一些常见的竞技体育项目和休闲娱乐项目外，一些其他国家的传统体育项目也在新加坡广泛开展，如中国的武术、舞狮舞龙，日本的剑道，英式橄榄球，盛行于澳大利亚、印度的板球及起源于美国的飞碟等。

2.1 课外活动的主要形式

学生体育社团是南洋理工学院开展课外体育活动的主要形式，学校通过学生体育社团，把一些有共同体育爱好的学生组织在一起，并通过学生自己组织活动及自我宣传，吸引更多的人参与。社团审批程序简单，只要学生人数达到相应规模，有活动章程和详尽的活动计划就可申报成立社团，在南洋理工学院，共有80多个学生社团，其中体育社团有30多个。

2.2 体育社团的组织、管理与保障

学生体育社团根据学校的相关要求，学生自主申报，学校审批。申报成功后，由学校进行宏观管理，并提供场地和经费支持。学校的所有体育场馆设施统筹规划，免费为学生开放，各个社团都有固定的活动时间和活动地点，活动开展井然有序，对于相对成熟和水平较高的社团，由学校出资聘请高水平教练进行指导。平时学生对自己的社团进行自我管理，自己策划社团相关活动，定期组织社团成员交流和训练，并在固定的宣传阵地上对自己的社团进行宣传，定期招纳新会员。社团活动经费由学生入学时缴纳的课外活动经费及学校补贴构成。

3新加坡课外体育模式对我国高职院校开展课外体育的启示

（1）有广大学生参与的课外体育活动是我国高职院校体育教育的有益补充，体育社团是开展课外体育活动的最好形式，它能真正实现学生的自主锻炼和促使终身体育习惯的养成。

（2）我国高职院校应加强引导，积极鼓励学生组建体育社团，并为体育社团开展活动提供场地、经费支持，让更多的学生参与到体育社团中来，感受体育的乐趣，使学生真正受益，才能真正实现“课内外一体化”的教学，以实现高职体育教育的教学目标，让体育教育为学校的人才培养目标服务。

参考文献

[1] 王婉珍.大学生参与课外体育活动现状及对策研究[J].辽宁高职学报，2014（10）：97-98.

[2] 颜乾勇.高职院校课外体育活动现状调查与分析[J].当代体育科技，2015（8）：238-240.

[3] 黄金玲.大学生参加课外体育活动的现状调查与影响因素探究——以南京工业大学浦江学院为例[J].当代体育科技，2015（6）：173-174.