职业院校科研工作现状及对策探析

刘玉松

摘要：我国职业院校科研工作起步晚，科研条件、科研力量、科研水平普遍较弱。职业院校应根据自身实际明确科研工作重点，建立健全科研管理制度，加大激励力度，加强服务指导，快速提升科研工作水平。

关键词：职业院校；科研现状；存在问题；思路与措施

中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）10-0199-02

近年来，我国出台了若干文件政策，加大对职业教育的扶持力度，明确提出加快建设现代职业教育体系。在重视职业教育的同时，国家对职业院校科研工作的要求也越来越明确。《教育部职业教育与成人教育司2013年工作要点》中就明确指出要增强职业教育科研支撑能力。所以职业院校在完成日常教学工作的同时应努力开展科研工作，科研能力也是学校教育教学水平的重要体现。

职业院校科研工作起步比较晚，科研管理工作还是处于探索阶段，没有明确的工作思路。下面，笔者以烟台工程职业技术学院（以下简称烟工职院）近年来的科研状况为例，探索一些存在的问题及解决的对策。

一、职业院校科研工作现状分析

烟工职院创办于2006年，学院前身是烟台市高级技工学校。2007年学院设立科研管理科，隶属于教务处。2008年配备专职科研管理人员一名。2007年以前学校科研工作情况未有统计数字，完全是教师自发行为，不但数量少，更没有水平较高的成果。2007年设立科研管理科，科研工作稳步提升，各类成果数量都明显增多，特别是2011年成立科研处后科研工作呈现出快速发展的态势。

上表显示：自配备专职科研管理人员后，各类科研成果均有大幅度提升，特别科研处成立以后，更是呈现出快速增长的发展势头。其中发明专利、SCI及EI收录等高层次的成果数量较以前有了极大的提高。这些成绩对一个技校起点、刚迈入高职行列的学校而言是十分珍贵的，其主要原因是职业院校科研意识的日益增强，科研体制机制建设的逐步完善，教师科研素质的稳步提升，但同时也应看到职业院校科研工作实施效果仍然存在很多问题，不容乐观。

二、职业院校科研工作存在的问题

1.科研意识薄弱，科研氛围不浓，功利心较强。职业类院校多数是中专、技校、成人高校升格或合并而成立起来的，学校及教师从意识上都觉得职业院校主要培养生产、建设、管理、服务一线的技能型专门人才的，科研似乎应该是更高层次学校才应该做的，所以学校对科研工作的态度也是会上“重要”会后“次要”，很少学校能把科研工作列入学校的发展规划并给予必要的支持。教师层面做科研功利心较强，更多的是为了评职称，做得最多的就是拼凑文章。

2.科研能力不强，科研条件较差，科研投入不足。科研能力不强，主要体现在项目申报成功率低。职业院校的教师做科研也是近几年才开始的，教师们普遍擅长的是传授技术，在项目设计、理论研究、新产品研究开发以及应用研究方面明显是短板，项目申报、如何开展、如何选题对他们来说都是难题。特别是职称高、年龄较大的教师都感觉到自身能力不足，在课题申报上望而却步。随着职业院校对科研的关注度的提升及职称评审中科研所占比重的加大，教师做科研的兴趣也越来越浓，但科研条件及科研投入也是制约着科研工作的开展。主要表现在两个方面：一是教师工作量大。绝大多数教师承担教学任务和教学改革任务比较繁重，有些教师还担任着班主任的工作，繁重的教学任务及管理任务使教师处于有心无力的状态。二是科研投入不足，教师缺乏搞科研的动力。一般职业院校科研基础较差，科研实力较弱，申请高层次的课题比较困难，申请有经费支持的课题就更难。

3.科研成果不多，成果水平较低，成果结构不好。近几年大多数的职业院校也越来越重视科研工作的开展，也取得了一些成果，但成果的水平、数量、结构都存在着很多的问题。从数据分析来看，公开出版著作和发表论文在数量质量上虽然逐年呈上升的趋势，但刊物层次偏低，核心期刊及EI、SCI、ISTP、ISR四大检索收录文章所占比重较低。申请专利越来越受到一些工科类院校的重视，专利数量也比较可观，但主要是实用新型专利和外观设计专利，发明专利数量还是较少。各大学校主持在研的纵向课题数量、层次偏低，一些国家、省级重大课题数量都很少，多数项目自筹经费，即便有经费数额也很低。科研工作获奖数量较少并且各级政府奖项获取率、获奖等级都很低。

三、提升职业院校科研工作水平的思路与措施

1.明确科研工作重点。职业院校科研工作重点，应该服务于地方经济建设，分析高职高专人才培养工作状态数据平台以及高等教育质量评估数据平台，根据学校自身的定位和专业结构，明确了科研工作的重点内容。以工科专业为主的学校应以科学技术（技术、应用技术）为主体，兼顾人文社会科学及教育科学；以文科专业为主的学校应以人文社会科学及教育科学为主体；科研工作重点方向是高层次的科研项目，高层次的科研成果，高水平的论文、著作，技术专利，以及技术开发（攻关）、技术服务。

2.建立健全科研管理制度。科研管理制度是学校科研工作正常开展的保障，能为学校科研事业发展营造健康有序公正平等的良好环境，促使科研管理科学规范的发展。由于多数职业院校科研工作起步晚、起点低，科研管理制度也都是在借鉴本科院校的基础上建立起来的。其中许多地方并不适用于职业院校，所以科研制度应在实际操作中发现问题，及时调整、逐年完善，建立切合职业院校实际的科研管理制度，只有这样才能推动科研工作顺利开展，取得更多高层次、高水平的科研成果。

3.加强政策支持，完善奖励、激励机制。（1）加大对科研成果的奖励力度。对科研成果进行奖励可采取多种方式：一是对每年度科研成果进行奖励。按照成果的层次、水平及对在学校科研工作中所占比重给予不同金额的奖励。二是每两年进行一次院级科研成果奖评选。对科研成果进行奖励是对教师们科研工作做出的肯定，也为教师们解决一部分在科研上的资金投入。（2）建立科研工作评价体系。学校的科研工作评价体系一般对教师及所在部门两个方面进行评价。对部门科研工作进行评价，是学校对工作考核的一个重要组成部分，评价体系的建立有利于引起各部门领导对科研工作的重视。对教师的评价主要是体现在职称评审量化打分，这种评价方式可以使教师根据评价的基本标准明确科研目标，在自身科研能力及科研积极性等方面不断改进和提高。（3）加大经费支持力度。学校设立科研发展基金，纳入学院年度财务预算，用于对科研项目的资金匹配、奖励及资助，对带资金的纵向项目及横向项目进行一定比例的经费匹配，对于不带经费的项目，也按项目的级别给予一定数额的经费资助。一定程度上缓解了教职工在研究经费方面的压力，提高了教职工开展科研研究的积极性。

4.加强科研服务与指导。（1）建立科研信息服务平台。职业院校教师普遍存在不知如何找、不知从哪里找项目的困惑，科研管理部门应该设立专人负责从各级主管部门、各级学会网站查找申报信息，通过部门网站、网上办公等渠道为广大教职工尽可能多地提供科研动态信息、项目申报信息，然后由科研部门统一组织申报。（2）指导项目申报，实施课题带动战略。开展专题讲座，针对项目申报中如何选题、申报表填写的技巧对教师们进行培训，提高项目申报的成功率。针对教师们不会做科研的问题，实施课题带动战略。通过开展课题研究，产生例如论文、专利等一系列的科研成果。在课题研究方面，设立院级课题，并且突出校企合作、技术开发（攻关）、技术服务等方面，对这样的课题进行重点资助与扶持。通过院级课题打好基础、锻炼队伍，更多地争取到高层次的项目，获得更多的资金支持。（3）搭建研究（研发）平台。设立院级科研机构，增强与政府部门、行业（企业）和社会的联系，大力推进产学研合作，建设产学研基地，搭建合作平台。要通过“产学研用”结合，吸纳社会资源，促进学校、科研院所、企业的资源共享，引进教学科研项目，促进教学与科研互动，引导教师参与企业研发，不断提高教师的科技开发服务能力，促进科技成果向现实生产力的转化。

参考文献：

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