论小学低年级体育课中“教”与“玩”的结合

□ 郭学林（丰满区第二实验小学 吉林 吉林 132013）

论小学低年级体育课中“教”与“玩”的结合

□ 郭学林（丰满区第二实验小学 吉林 吉林 132013）

小学低年级体育课教学应着眼于学生兴趣，采用“教”与“玩”相互结合的方式开展教学，以此来丰富教学内容与形式，同时也较好地符合了学生心理需求以及情趣特点。笔者就此探讨了小学低年级体育课中“教”与“玩”的结合，希望有所指导和帮助。

小学体育 低年级教学 游戏

在小学体育课教学中，体育教师应抓住低年级学生身心发育特点，在其发育关键时期正确引导学生锻炼身体，掌握体育知识与体育技巧，合理开展体育教育，从而为学生身心健康奠定坚实基础。本文笔者基于个人教学实践经验，探讨了小学低年级体育课如何做好“教”与“玩”的结合。

1、小学低年级体育课“教”与“玩”结合的依据

首先是学生年龄特点。小学低年级爱玩好动，难以集中注意力，其表现出强烈的好奇心但缺乏必要的持续性以及稳定性，因此思路常常会受到突发事件干扰，其对于教师所讲知识内容往往因为注意力频繁转移而难以有深刻印象。因此教师应重视兴趣化教学，通过体育游戏的方式引导学生对体育课程产生浓厚的兴趣，做到寓教于玩，以简便易行、灵活多样的游戏方式提高教学效率，促使学生掌握体育知识与技巧。

其次是学生身体素质。这一时期学生身体发育表现出非等比性、连续性以及阶段性特点，其机体骨化尚未完成，肌肉耐力相对较差，而骨骼韧性大而硬度较小，心肌纤维较细，运动量过大则会容易疲劳，所以在体育课教学中应以短时间、低强度训练为主，多开展有氧代谢练习，因此有张有弛、寓教于玩，“教”与“玩”结合是极为必要的。

此外还应重视学生接受能力，低年级学生尚处于智力发育期，教师讲解过多不仅会令学生心生枯燥之感，同时也使之处于似懂非懂的状态，所以将教学与游戏相结合，以实践来启发学生思维，做到潜移默化。

2、小学低年级体育课中“教”与“玩”的结合策略

2.1、趣味法教学

图1 仿生动作表演

对于学龄儿童来说，兴趣无疑是最好的老师，一旦学生对于体育课知识内容以及各项技术动作产生兴趣，其学习行为就会变得富有目的性和主动性，注意力就能保持高度集中，学习效果也就较为显著。以双腿并脚跳短绳为例，笔者在教学过程中强调应掌握用前脚掌跳的技术动作，然后用粉笔画了半只萌萌的、可爱的小脚丫，告诉学生把这个看作自己的前脚掌，每次跳跃时只有这个部位才能落地，学生们纷纷表现地兴趣盎然，跃跃欲试，甚至有调皮的学生踮着脚开始在笔者画的图案上跳来跳去，很快就掌握了跳短绳这一动作要领。此外在耐久跑教学过程中，笔者通过组织学生参与“S形跑”、“追打球”、“喊数抱团”以及“螺旋形跑”等展开耐久跑练习；或者组织学生参与尺蠖爬行、象行、狼行、袋鼠跳、海豹爬行、兔跳、蛙跳以及蚂蚁爬等各类仿生动作表演（见图1），极大吸引了学生兴趣与注意力，学生们在不同练习形式下不会觉得枯燥乏味，始终保持较高的参与性。

2.2、创新法教学

无论何种教学模式均应对学生主体地位予以尊重，并将拓展学生创造力纳入教育教学目标体系中。在小学低年级体育教学中，教师应鼓励学生不拘一格、标新立异，引导学生多“玩”、会“玩”，并且玩的有创造性。例如引导学生在课堂上自编操，开展富有新意的课堂小游戏等等；同时还可以结合低年级学生喜欢听故事、喜欢与同学们做游戏这一特点，指导学生结合故事内容积极发挥，自由联想，主动创编游戏，例如根据“白雪公主与七个小矮人”、“小猴下山”以及“龟兔赛跑”等经典小故事组织一些小游戏，游戏过程中学生们表现得活灵活现，这样既有利于激发学生参与积极性，同时也培养和强化了学生想象能力，有利于学生全面发展。以《纸趣》教学为例，笔者引导学生利用报纸自行创编各类小游戏，有的将其改制为纸炮，与同桌一起练习甩炮；有的将其折成飞机，比赛看谁掷的更远；有的将其制作为魔棒，纷纷模仿《哈利·波特》中骑着魔天扫帚的魔法学员；还有的干脆揉成一个大纸团，与前后排打起了“雪”仗，这种自由的、开放的教学方法使得学生们的天性不再受到传统模式的束缚与压抑，其积极性显著提升。

2.3、激励法教学

低年级学生表现欲望较为强烈，因此在体育课教学中可以通过比赛的方式激励学生，笔者在教授“前滚翻”这一技术动作时将学生分组，讲述技术动作要点，由蹲撑开始，重心前移，两腿蹬直离地，同时屈膝；低头、含胸、提臀，以头的后部在两手支点前着垫，依次经颈、背、腰、臀向前滚动。当滚至背部着垫时迅速收腹屈膝，上体紧跟大腿团身抱膝成蹲立（见图2），并亲身示范后开始指导学生练习，然后由各组内部比赛，挑选出优胜者代表本小组与其他小组对比，获胜小组将在下一节课上协同教师为其他学生作示范教学、于是学生们纷纷摩拳擦掌，跃跃欲试，除了几个学生出现小小的失误，其他学生都成功掌握了这一技术动作。

图2 前滚翻成蹲撑

3、结语

通过“教”与“玩”的有效结合，小学低年级体育教学也获得了满意的教学实效，其对于教学形式以及教学内容有了极大丰富，迎