新媒体时代下高校思想政治教育的困境与出路

李洪杨　姜彦新

(黑龙江大学 建筑工程学院，黑龙江 哈尔滨　150080)

新媒体时代下高校思想政治教育的困境与出路

李洪杨姜彦新

(黑龙江大学 建筑工程学院，黑龙江 哈尔滨150080)

摘要：新媒体时代下，高校思想政治教育与移动互联网紧密结合起来，为思想政治教育内容的传播提供了更加开放化和多元化的途径。高校思想政治教育呈现出不同于以往的新特点，其在新形势下的创新和转型已成为必然趋势。总结和分析新媒体时代下高校思想政治教育所面临的实效性减弱、话语权降低、教育形式单一等多重困境和现实问题，不断提升高校思想政治教育的吸引力，强化高校思想政治教育的时代性和针对性。

关键词：新媒体；高校；思想政治教育

新媒体是指不同于传统媒体(例如广播、电视、报刊等)通过利用互联网、移动终端、数字平台等向大众传播信息的新兴媒介，具有及时性、开放性、交互性和虚拟性等特点。新媒体的快速发展给高校思想政治教育带来了新的问题、新的挑战和新的机遇，为高校思想政治教育工作者提出了新要求，为不断发展和创新高校思想政治教育提出了新使命。

一、新媒体时代下高校思想政治教育的特点

(一)新媒体将高校思想政治教育与移动互联网紧密结合。

新媒体的出现使高校思想政治教育走出了原有封闭式的课堂。由于新媒体时代高校学生的学习、生活和工作都紧紧融入到了新媒体之中，迫使高校思想政治教育必然要进行网络中，与移动互联网密切结合起来。高校思想政治教育与移动互联网紧密结合使高校学生接受思想政治教育的信息来源更加广泛，在网络的虚拟世界中，为造就和培养大学生树立正确的人生观、世界观和价值观抢占了一席之地。此外，新媒体利用网络的及时性和交互性将思想政治教育的内容第一时间推送到高校学生中，并通过信息的交互性对思想政治教育的实效性进行反馈。

(二)新媒体使高校思想政治教育的传播方式多元化。

当前，微信、微博等新媒体已在高校学生中极为广泛的使用，这也拓展了高校思想政治教育的传播载体和平台，建构了高校思想政治教育的多元化格局。高校思想政治教育者可以将正确的人生观、世界观和价值观教育有机地融入到各类新媒体平台中，打破了原有的课堂说教传承模式，使学生在不同的新媒体平台中都能感受到思想政治教育正在不断融合到生活中，真正实现杜威所说的“教育即生活。

二、新媒体时代下高校思想政治教育的困境

(一)新媒体对高校思想政治教育实效性的冲击。

新媒体拓展了高校学生对外部世界了解的视野，使得高校学生在现实和虚拟之间对其所生活于其中的世界有着不同的了解，其思维方式、思维定位都发生了变化。传统思想政治教育的一般化和单一化教育对生活于新媒体时代的大学生而言是难以接受的，脱离于新媒体时代，不能将新媒体融入到高校学生思想政治教育中，仅仅依靠过于抽象的理论讲解和灌输式的说教在新媒体迅速发展的时代显得无能为力，高校思想政治教育的实效性受到冲击。同时，学生过度沉溺于新媒体中，无论课上还是课下整天在微信、微博中，成为典型的“低头族”，这也在某种程度上影响了思想政治教育课堂的实效性，带来了消极影响。

(二)新媒体对高校思想政治教育话语权的冲击。

新媒体的交互性使得思想政治教育者失去了其原有的话语地位和权威，信息交互导致思想政治教育者与受教育者的地位趋于平等。思想政治教育者往往与受教育者在相同时间获得信息，有时甚至晚于受教育者，在思想政治教育过程中出现了话语不对等的情况，使思想政治教育者不能主动依据思想政治教育的内在要求对受教育进行有效教育和引导。

(三)新媒体对高校思想政治教育形式的冲击。

传统高校思想政治教育的形式一般采用的是封闭的课堂式教学和主题教育活动，学生对课堂教学和主题活动的参与度较低，难以使学生真正融入到思想政治教育之中，导致学生在思想和心理上对思想政治教育的内容与形式难以高度认同。新媒体往往利用学生喜闻乐见的形式和贴近学生生活的语言表达方式，使学生对新媒体中的文化信息有所认同，不断用新媒体中的文化信息引导自己的思想和行为，以致过少关注传统高校思想政治教育的开展形式和内容。

三、新媒体时代下高校思想政治教育的出路

(一)把握高校学生对新媒体使用的心理偏好，增强思想政治教育的吸引力。

高校思想政治教育开展的强大生命力和持续动力在于其不断与时俱进。准确把握和顺应新的时代环境对学生的思想、行为、心理的影响是高校开展好思想政治教育的现实基础。新媒体时代下，开展高校思想政治教育要把握好学生对新媒体使用的心理偏好，利用新媒体将高校思想政治教育的内容融合进学生的学习、生活和工作中，不断培养学生高尚的人格品质和完善的心理素质。新媒体使得高校学生在无障碍化信息平台中获取自己所喜爱和关注的内容。因此，分析高校学生对新媒体信息种类、形式、内容的心理偏好，充分吸收利用高校学生的心理喜爱偏好，增强思想政治教育的吸引力是新媒体时代下高校思想政治教育的转型路径之一。

(二)紧扣高校学生关注的焦点事件，凸显思想政治教育的时代性。

新媒体时代下，高校思想政治教育要紧扣学生关注的焦点事件，争得焦点事件诠释、分析的话语权，掌握意识形态的主动权。高校通过建立高校思想政治教育专题微信、微博等公众平台，使得对焦点事件的诠释和分析话语在学生中能够及时、高效、共享的传播，引导学生理性看待焦点事件。综合分析焦点事件中的积极因素和消极因素，使学生客观了解焦点事件产生的内外原因和过程真相，消除消极影响，为高校学生提供了一个了解焦点事件进而了解社会的广阔平台。通过高校思想政治教育的新媒体专题平台，充分发挥思想政治教育唱响时代发展主旋律，弘扬正能量的辐射功能。

(三)着眼高校学生发展的现实诉求，提升思想政治教育的针对性。

新媒体的交互性为高校与学生之间搭建平等交流的新平台。高校思想政治教育在着眼学生发展的现实诉求，对与学生自身利益紧密相关的现实要求有所了解，及时回应学生的各项诉求，倾听学生心声，了解和掌握学生思想动态，做好高校舆情工作，为思想政治教育的开展营造良好的外部氛围。

参考文献：

[1]陈万柏，张耀灿主编.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2007.

[2]季海菊.新媒体时代高校思想政治教育研究[D].南京师范大学，2013.

作者简介：李洪杨(1988- )，男，黑龙江齐齐哈尔人，硕士，助教，从事大学生思想政治教育和学校社会学研究；姜彦新(1977— )，女，黑龙江巴彦人，硕士，讲师，从事高校党务和大学生思想政治教育研究。

基金项目：黑龙江省教育厅人文社会科学研究专项任务项目(高校学生工作)“SNS环境下的大学生思想政治工作研究”(编号：12542378)。

中图分类号：G614

文献标识码：A

文章编号：1671-864X(2015)12-0181-01