新世纪军校体育教学的发展趋势与军体教员素质的思考

摘要:论述了在新的历史条件下高等军事院校体育教学的改革现状与发展趋势, 对军事体育教学目标、指导思想、课程设置、教材内容、教学方法、教学评价等进行了分析, 提出了军体教员应具备的基本素质以及提高素质的若干措施。

文献标识码：A

文章编号：1671-864X（2015）08-0121-01

一、军校体育教学改革的发展趋势

综合各方面的情况来看, 军校体育教学改革的发展趋势如下:其一, 军校体育教学目标呈现多元化的趋势。以增强全体学员体质,提高身心健康水平为主要目标, 在促进学员发展身体, 掌握军事体育的技术、技能的同时, 培养学员的终身体育意识、兴趣、能力和习惯, 培养良好的品德行为, 陶冶情操, 发展个性, 提高心理素质和文化素质。成为有能力把体育作为生活内容、有能力参与和享受社会体育文化,具有时代精神的全面发展的军事人才。其二, 军校体育教学思想将呈现出综合化趋势。在确立以全面育人和终身体育为主要指导思想的同时, 要体现体育素质教育的“多功能”特点, 我们归纳为三个层面:一是生理层面素质教育, 主要指身体素质教育,培养与发展学员的身体形态、身体机能、运动素质、身体适应能力、抵抗疾病能力以及耐受能力等;二是心理层面素质教育, 即体育心理素质教育, 培养与发展学员良好的智力品质、体育情感、意志品质、体育兴趣与需要等个性倾向以及自信心、自我意识等;三是社会层面素质教育, 包括体育思想、道德、文化、能力、审美与行为素质教育等6 个方面。为现代部队培养个性、能力、品德、智力、体力全面协调发展的合格军人, 追求体育素质教育的综合价值。其三, 军校体育课程设置的发展趋势由运动技术为主线的教育转向强身育人教育。目前, 军校体育教学内容和课程设置概括为:一年级开设普修课(抓军标、打基础全面发展), 二年级开设专项课(如体操、球类、武术、游泳等)以满足学员兴趣、爱好和选择的要求, 三、四年级开设选修课(如体育舞蹈、健美操、拳击、散打、网球、体育理论、裁判法等)。一方面根据各类军校的自身特点, 增加了形式多样、内容丰富的教材, 采取有健身、娱乐的功效, 而且能够使学员适应毕业后的生活和工作。另一方面, 又适当地增设体育理论知识的课程, 让学员明确学习的目的, 端正学习态度, 了解人体发展和运动生理、卫生知识、掌握各项运动的教学方法、锻炼法和养护法,三者有机结合从而培养学员自我养护的终身体育能力。其四, 教材内容的选择向着“易学、易练、易用” 、“少而精”的体育实践教材发展。即以竞技项目教材化, 并合理安排民族性、健身性、健美性、娱乐性整体构成科学化教学内容体系的方面发展。所谓竞技项目教材化, 即竞技运动作为教学内容, 关键是要明确教学的目标不在于追求完美的动作技术, 而在于以它们作为媒介和载体来达到增强体质和提高健康水平的目的, 作为锻炼手段和方法, 力求做到因人而异, 使之简练、方便、富于情趣, 能比较准确地利用这些项目的锻炼价值和方法达到军体课程目标, 从而实现竞技运动内容教材化。整体构成科学化即整个内容体系完整, 具有广泛的适应性和互补性, 能面向全体学员, 有效地促进他们实现教学目标。具体来说,第一是内容的多样化。除了过去的传统教材以外, 一些民族的、乡土的、休闲娱乐的内容都开始进入课堂, 使教学内容更加丰富, 适应性增强;第二是休闲娱乐化。第三是智能化。教材内容注重知识与技能的结合, 加强对教材的思想性、技术原理和锻炼价值的揭示,使学员领会教材的内涵, 进一步明确自己的体育需求, 提高锻炼的目的性和实效性;第四是人性化。教材内容以人为本, 强调主体性,通过运动处方知识的介绍和指导, 使学员能合理运用运动处方, 突出个性, 提高锻炼的科学性。其五, 体育教学方法正逐步地向“启发学员主动学习”的方面发展, 更加突出教员与学员的双边协调,方法日益科学化和现代化, 更强调感知、思维和实践的结合。其六,教学评价将更加重视教学与学员的双向评价, 且也重视教学过程的评价和终结体育考试成绩评价的两者结合。

二、军校体育教员应具备的基本素质

（一）加强自身思想品德的修养和人格的完善。

教员是学员增长知识和思想进步的导师, 肩负着教书育人的重任, 军体教员职业特点使其具有特殊的重要性。因此, 军体教员要自觉地按照“ 素质教育”对教员政治素质的要求, 始终不渝地忠诚党的教育事业, 热爱祖国、献身祖国;具有坚定的政治方向和对社会主义的坚定信念;具有良好的人格品质。只有这样, 才能明确肩负的历史重任, 教书育人, 为人师表, 做好军体教学工作。

（二）拥有广博的知识储备。对于传道授业解惑的教员来说,如果只是简单的“吃老本” , 很难满足学员的求知欲。只有不断地自我补充, 更新知识, 才不会被淘汰。因此, 军体教员必须具备广博的知识, 如体育、卫生和保健方面的知识, 各军兵种基础知识。前两方面的知识是军体教员工作的理论基础, 其它方面的知识也是合格军体教员的必备条件。

（三）拥有多方面的工作能力。教员的业务素质是从事教学科研的基础, 是教员素质的主要内容。

军体教员的业务工作和知识等训练能力、科学能力、其它方面的能力等, 相互联系, 相辅相成, 互为补充,是一名优秀军体教员的前提条件。按照素质教育的要求和建立高质量教员队伍的总体思路,我们认为,军体教员除完成本职工作外, 还应着重提高自身学历层次, 提高计算机、外语等知识, 更新学科理论。

（四）拥有充沛的精力和健壮的体魄。这是军体教员自身工作的物质基础, 而且对学员参加体育锻炼有吸引力和无形的诱惑力。

三、提高军体教员素质的措施

措施之一, 就是加强政治思想工作。只有军体教员自身努力提高思想政治素质, 才能在军事体育教学工作中, 提高实施素质教育的自觉性。措施之二, 重视培训工作。对军体教员的在职培训作出规划, 提出要求, 并对落实情况进行检查督促。组织军体教员开展教学研究和科学研究, 通过集体教研活动和立项研究等途径, 促进军体教员定向的攻读硕士学位或硕士学位课程, 提高学历层次和知识层次, 从而提高自身的业务能力。措施之三, 强化竞争机制。军校体育在许多方面逐渐真正形成竞争和激励机制, 教员职业“终身制”严重影响了教员的积极性。因此, 建立竞争机制, 使教员通过平等竞争、择优上岗, 由岗位决定职位和各项待遇。使那些真正有真才实学、教学和科研能力强的教员, 在岗位上得到充分的发挥。