延安市中小学体育教学改革的思考

延安市中小学体育教学改革的思考

卢忠瑾，傅锦涛，杨子成

(延安大学体育学院，陕西延安716000)

摘要：通过文献资料法和逻辑分析法，从全民健身视角看延安市中小学体育教学改革面临的问题，并针对这一问题分析了延安市中小学体育教育的发展趋势和改革的建议。通过这些建议，督促延安政府和教育部门更加重视中小学的体育教育问题，全面加强对中小学体育教育的改革。

关键词：中小学；体育教学；改革；全民健身

中图分类号：G807

文献标识码：A

文章编号：1004-602X(2015)01-0098-03

收稿日期：2014-12-05

基金项目：陕北地区生态体育旅游发展的研究(14082)

作者简介：卢忠瑾(1962—)，女，陕西延安人，延安大学教授。

2014年10月20日国务院颁布了《关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》的文件，文件的第三个要求中提出“促进青少年培养体育爱好，掌握一项以上体育运动技能，确保学生校内每天体育活动时间不少于一个小时。”[1]中小学作为学生学习体育的起点，在中小学体育教学中要贯彻“健康第一”的要求，这就要求教育部门要制定关于学校体育的政策，明确体育教学目标，创新或改革体育教学内容和体育教学方法，以“健康第一”为起点，向学生传授终身体育，教育学生养成良好的体育锻炼习惯，培育学生的身心素质发展。从近几年的实施体育新课程标准看，东南沿海区域的体育教学达到了教育部提出的新课程的标准，而西北地区由于经济、政治和文化的影响，体育教学相对来说实施比较困难，较长时间内无法达到这一标准。延安作为抗日战争时期的革命根据地，受传统观念和应试教育的影响，延安的中小学体育教育相对落后于其他地区，因此，在延安学校体育是不受欢迎的，而如何在延安市实行全民健身和进行中小学体育教学改革成为了目前急需解决的一个重大问题。

1延安市中小学体育教学改革面临的问题

1.1体育重视程度低和体育教育观念滞后

由于延安地处山区，学生从小就受到传统教育，只要是应试教育外的课程，基本不去了解，甚至有浪费时间的想法，而家长也给青少年传授这样的思想。甚至许多学校只注重升学率，常常把体育课的时间用于其他课程的学习，有些学校甚至取消了体育课，学生和教师的锻炼时间也受到影响。从近几年的学校的招生情况看，学生的招收量越来越少，从而导致了学校对学校体育的重视程度越来越低。长期以来，学校体育对于延安市中小学的教育来说是无关紧要的，个别学校老师乃至身兼数职。大部分的学校领导受到应试教育的影响，讲求升学率，从而对学校体育的工作不够重视。学校无论是教师还是领导对于体育呈现排斥趋势，阻碍了学校体育的发展。体育教师在体育教学中讲求传统的教育，对于学校体育的研究不够深入，从而忽略了体育教育的本质，教学观念没有在新课标的影响下得到转变。

1.2体育教学目标的模糊化

体育教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿，它既与教育目的相联系，又不同于教育目的和培养目标。由于新课程的实施，延安市中小学要改变原有的教学模式，体育教学方法和手段也逐渐多样化。在全民健身的影响下，素质教育和终身体育成为了现代中小学教育的理念。在体育教学中，中小学基本都围绕竞技项目开展教学任务和内容，阻碍了中小学体育教学目标的实现。中小学体育课程应本着促进学生发育，增强身体素质，养成体育锻炼的习惯为出发点，改变原有的体育教学内容和方法。在体育教学中，体育教师要根据体育教学目标，结合地区特色发展和创新不同的教学内容。在体育目标中，这一问题是最简单也是最难解决的。

1.3体育教学方法和手段的单一化

在十八届三中全会中，国务院颁布了《关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》的文件，国家体育总局刘鹏解读了这一文件，把“全民健身”作为国家战略。[2]中小学作为体育教育的基础阶段，应全面提升中小学生的素质教育，尊重中小学生的各项素质发展，培养中小学生积极学习的习惯。在体育教学方法和手段中，要确立教师为主导，学生为主体的教学方法，以学生的身心健康为核心，使“统一对待”的教学方法逐渐转变为因材施教和区别对待。在同一目标的基础上，有区别的对待学生，为学生创造良好的体育学习的环境。

1.4　体育教学评价的差异化

到目前为止，中小学体育教学并没有标准的评价方式，在这种环境下，体育教学忽视了学生之间的差异，造成了学生对于体育的排斥。在延安市中小学体育教学中，由于受到体育设施和观念的影响，体育教学甚至受到排挤，没有专业的体育教师对体育教学进行评价。这种没有评价标准的评价，忽视了学生的兴趣，更不能激发学生积极参与体育活动。

2延安市中小学体育教学改革的趋势

2.1学生体质下降成为体育教育需要解决的重要问题

所谓体质：是人们在先天和后天的基础上所表现出来的身体机能和形态上的稳定的特征。青少年作为未来国家的接班人，我国的中小学生的体质越来越差。由于受家长和学校因素的影响，中小学生对于体育教育越来越不重视，从而造成了今天的局面。《中共中央国务院加强青少年体育增强青少年体质的意见》中提出了全面实行《国家学生体质健康标准》，把学生的健康素质问题作为学生全面健康发展的重要指标。[3]因此我们必须要转变旧的观念，建立健全学校的体育设施和政策，加大体育经费的投入，紧紧跟随着国家课改的步伐，使体育课成为学生娱乐和锻炼的课堂。只有这样，学生的体质下降这一难题才能得到良好的解决。

2.2体育教学目标和内容趋向于多元化

随着时代的发展，世界竞技体育的不断增强，各个国家的体育教育政策也在发生着变化。我国作为竞技体育的大国，中小学生的体育教育成为了现代教育的重大问题。全民健身的实行，中小学的体育教学内容、方法和手段中发生了很大的变化，使原来的“放羊式”体育教学方法管理呈现多样化发展，体育教学目标也向增强学生的体质，促进学生健康的方向发展。通过体育教学内容和教学方法的改变，来提高学生体质和健康的重要观念。根据中小学生的体质检测标准，进行体育教学内容和教学目标的调整，从而培养中小学生参加体育运动的兴趣，使中小学生加入到体育锻炼和体育娱乐中来。

2.3素质教育成为体育教学的重要任务

中小学生作为国家未来的栋梁和支柱，必须要从小紧抓青少年的综合素质。学校作为提高学生素质的场所，学生的综合素质必须作为学生学习的一项课程。在体育教学中应培养学生的基本素质和能力，教育学生尊敬师长和文明礼让，全面提高学生的身体素质，以达到学生体质健康的标准。同时，在体育教学中要培养学生的心理素质和积极参加各种活动的能力，让学生具备良好的心理素质和强壮的身体，以健康的身体来应对各种疾病和未来的困难。

2.4终身体育成为体育教育发展的必然趋势

随着国务院提出由“金牌体育”向“全民健身”转变，终身体育逐渐贯穿于体育教育之中。体育教育是学生进行体育锻炼的重要保证，中小学的体育教育应教导中小学生养成自觉锻炼的习惯，贯彻终身教育的思想。中小学阶段是学生兴趣最高的阶段，这一阶段务必要培养中小学生积极参加体育活动的兴趣，传授他们一定的体育常识和体育技能，把终身体育贯彻在体育教学中。在思想方面，要始终把终身体育的思想作为体育教育的重要思想，这样不仅能达到体育教学的目标，而且能培养中小学生养成终身锻炼的习惯，有效的解决学生体质下降这一难题。

3对于延安市中小学体育教学改革的建议

3.1　转变传统的体育教育思想和观念

随着国务院和教育部颁布一系列的政策，中小学体育教育也越来越受到重视，转变传统的体育教学观念成为了首先解决的重要难题。由于全民健身的提出，中小学教育开始向素质教育转变，学生和教师的地位也发生着转变。在传统的体育教学中，体育教育是以教师为本，突出了教师的核心地位，使学生变成了被动学习。根据新课程的标准，首先要改变体育教学中的角色，奠定学生的主体地位，让学生在体育教学中变被动为主动，体现学生的主动性和创造性。其次，要培养学生积极参加体育活动，养成体育锻炼的习惯，让学生了解终身体育带来的好处。只有这样，才能使学生在体育教学中充满活力，才能使体育教学意志跟随素质教育的发展方向。

3.2针对延安市的传统体育运动制定多元化的体育目标

体育教学目标是在体育教学中教师和学生所达到的预期的结果和标准，具体的体育教学目标多元化包括运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应。第一，在制定体育教学目标时，教师应充分结合延安市的传统体育运动，把传统的运动加入到中小学体育运动中，发展和创造出新型的体育教学目标；第二，根据体育教学目标，充分考虑学生之间的差异性，根据不同的教学目标来提高学生的素质教育；第三，培养学生参与体育活动的积极性，根据学生身体素质的差异，发展多层次的体育教学目标，根据体育教学目标使学生能体验体育活动带来的乐趣，为学生的终身体育锻炼奠定良好的基础。

3.3　调整延安市中小学的体育教学方法和内容

在延安市中小学体育教学中，应加强体育设施建设。通过结合延安市的传统的运动来发展和创新新的体育教学内容，积极贯彻健康体育，说明体育运动带来的好处，通过体育教学促进中小学生的体质健康发展，增强学生的智力，培养学生养成终身锻炼的习惯。体育教学方法的改革应重视学生的主体作用，引导学生积极参加体育活动，提高延安市中小学体育的教学质量，通过吸收不同地区的体育教学方法使延安市的体育教学方法得到不同发展。

3.4　制定标准的多元化的评价体系

体育教学评价是根据体育教学目标和体育教学原则，对体育教学的过程及结果进行的价值评定。在体育教学中，首先应从体育教学目标和教学的内容出发，对学生在体育教学中所获得的知识和技能进行全面的评价；其次，在体育教学评价中，要重视学生与老师之间的评价，利用评价体系把学生的学习情况、身体健康等反馈给学生，学生根据评价结果树立新的目标，通过学生自己的不断学习，提高自己的身体素质和技能。

随着中小学生体育课程标准和全民健身的提出，国家对于中小学体育教育越来越重视，中小学的体育发展将成为全民健身的重要转变方式。体育锻炼能提高学生的身体素质，能培养学生吃苦耐劳的意志品质，提升学生的心理素质。延安政府和教育部门应该重视中小学的体育教育问题，全面加强对中小学体育教育的改革。

参考文献：

[1]汪小玲.当前中小学体育教学改革的问题与对策[J].安徽体育科技，2006，10，5.

[2]祝蒙.新课标下中小学体育教学改革研究[J].运动，2013，07.

[3]张文俊.农村中小学体育教学中存在的问题和改革对策研究[J].甘肃联合大学学报，2012，01.

[4]曲宗湖，潘志琛.试析当前我国普通中小学体育教学改革的几个主要问题[J].体育理论.

[责任编辑贺小林]