王琼
摘 要:中学信息技术教学不是中考考试科目,不涉及升学,因此很多学生对信息技术这门课不重视,导致了中学信息技术教学很难有较大突破。如何优化信息技术教学是很多老师在教学过程中一直探索的问题,提出了几点对策用来优化中学信息技术教学,提高教学效率。
关键词:中学;信息技术;优化教学
信息技术作为一门新兴学科,它的作用是培养学生信息获取、信息处理、信息传输以及信息应用等能力,为学生以后在信息化时代的生活、学习和工作打好基础,因此,信息技术对学生未来的发展尤其重要。
一、采用“任务驱动”型教学模式
所谓“任务驱动”是指在教学中,老师可以把准备完成的总任务分成一个一个的小任务,让学生逐步地完成,学生通过完成这些简短、具体的任务,渐渐掌握学习技巧和学习内容。比如,在讲解Word排版时,老师可以把整个排版任务分成:文字输入、字体修改、段落格式、文本框、图片及其剪贴画的插入等几个任务。让学生按照顺序依次去完成每个小任务,待学生把所有小任务全部完成后,排版任务也就完成了。这样的教学模式,过程清晰明确,井井有条,可以有效降低学生的畏惧心理,有利于课堂的进行。不过,这样的教学模式也有一定的弊端,有的学生理解能力强,而有的学生的理解能力和动手能力稍弱,这样很容易形成两极分化的局面。因此,老师要了解每个学生的自身特点,制订符合实际情况的教学计划,使所有学生都有信心学习。
二、加强上机教学,多学多练
信息技术这门课是一门动手能力很强的学科,也许学生能背下来步骤,但是进行实际操作时,就会漏洞百出,那些记住的步骤就显得尤为空白。因此,老师要多开设一些上机课,使学生多学多练,充分锻炼学生的动手操作能力,加强学生对信息技术这门课的理解。
三、采用分组学习,加强学生的彼此交流
同学之间分成几个小组,小组之间可以互相沟通,互相学习。对于信息技术这门学科来说,交流是最好的“老师”,小组成员之间互相交流,彼此分享学习心得,可以使学生少走很多弯路,大大地提高了课堂的教学效率。
信息技术对学生未来的发展尤为重要。学生学好信息技术是我们老师的根本义务,所以,我们要采用科学合理的教学方法,优化教学,使学生掌握更多的信息知识,为未来的发展打下基础。
参考文献:
程伟.中学信息技术高效课堂教学模式的探究[J].都市家教:下半月,2015(01).
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