马荣华
摘 要:课堂教学是一种有计划、有目的的教学活动,课堂教学若能顺利展开教学效率就高,课堂教学如果不能按计划展开,课堂教学效率就低下。然而初中数学课堂的教学效率在众学科中是比较低的,所以,如何打造初中数学高效课堂就成了一线教师比较关注的问题。从教学实践和经验出发来谈谈打造初中数学高效课堂的有效途径。
关键词:初中数学;高效课堂;途径
一、课堂学习任务化
新课程改革以后,我们一直倡导要把学习的主动权还给学生,所以在初中数学的课堂教学中我们也要坚持这样的教学原则。为了实施好这项原则,我们应走“课堂学习任务化”的教学道路。“课堂学习任务化”就是把教学活动和教学任务根据学生的具体情况分配给不同的人。这样的话,在课堂教学过程中学生才能扬长避短,发挥自己的优势。还有一方面,“课堂学习任务化”能激发学生的内在学习斗志,使学生在一定的学习压力中成长,这样的教学方法才能逐渐提高课堂教学效率。
二、展示交流互补化
无论是传统的授课还是新式的小组合作,我们都要照顾学生学习的实际,在实际教学中我们应该指引学生做到“展示交流互补化”。要想使学生在展示中达到互补,就要有充分给予学生表达的机会和时间。比如,在教授“二元一次方程组的解法”时,笔者授课时并没有直接教给学生方法,而是让学生自己先做预习,自己找到求解的方法。最后,再让学生一一展示自己的答案,在这次展示的过程中,学生就有了不同的答案。当答案有了差别,学生才能相互学习,才能达到互补。
三、质疑评价内醒化
原来的教学中,我们的评价都存在着一些问题,要么评价不到位,要么评价太敷衍。最终,我们的质疑与评价并没有起到真正的作用。所以,在以后的教学中我们教师应该做到“质疑评价内醒化”。要想做到这一点确实不容易,学生要在理解学习内容的基础上提出自己对数学问题的疑问。当学生有疑问时教师还要用恰当的方式予以解答。另外,评价的内醒化就是教师的评价要一语中的,要给学生一种豁然开朗的感觉,这样学生才能开启新的思维。因此,“质疑评价内醒化”是提高课堂教学效率的另一途径。
参考文献:
[1]彭少白.初中数学课堂教学效率的提高策略探讨[J].数理化学习:教育理论版,2011(05).
[2]陈勇胜.对初中数学课堂教学有效性的认识与思考[J].中国校外教育,2009(08).
编辑 孙玲娟