中学英语课堂教学如何凸显学生的主体性地位

【摘要】教学是一项双向活动，然而大部分教师在教学的过程中都会存在着一个错误的认识，就是认为教师才是教学中的主动一方，从而导致学生在教学的过程中是处于被动的地位。新课程要求对于教学的要求之一就是突出学生在课堂上的主体地位，所以学生才是课堂上的主体。为了更好地提高中学英语课堂的教学效率，教师应该加强突出学生在英语课堂上的主体地位。

【关键词】中学英语 课堂教学 主体地位

一直以来，在教学中，大部分的教师都会选用“填鸭式”的教学方式，然而这样的教学方式不仅不能有效地提高学生对于学习的积极性，还会降低学生对于学习的兴趣。所以在中学英语教学中，教师应该转变自己的教学观念，正确地认识到学生在课堂上的主体地位，从而制定能够更好地突出学生的主体性的教学方式。所以本文就对突出学生在中学英语课堂上的主体地位的教学方式进行了相关的研究和分析。

一、提高教师对于教学的认识，有效地突出学生在课堂上的主体地位

要想突出学生在中学英语教学中的主体地位，首先就要转变教师的教学观念，提高教师对于教学的正确认识。由于大部分教师都会受到传统教学观念的应用，都会认为自己才是课堂上的主体，自己是主导教学的，然而先进正确的教学观念则是：学生才是课堂上的主体，教师应该加强突出学生在课堂上的主体性。所以学校则应该加强对教师的教育，教育教师更加正确地认识到学生才是课堂上的主体，在教学的过程中，教师的教学计划是要根据学生的学习情况来制定的，教师的一切教学行为都应以学生为主。

二、提高学生的主体意识，从而更好地突出学生的主体性

在教学的过程中，受到传统教学观念的不仅仅是教师，还有学生，因为多年的学习，学生都是处于被动的地位，所以学生并没有意识到自己才是课堂上的主人，教师应该围绕自己的学习情况来开展教学的。所以很多中学生都有主体意识，所以要想更好地突出学生在中学英语课堂上的主体地位，教师则要提高学生的主体意识。为了更好地培养和提高学生的主体意识，教师则可以要求学生根据自己的学习情况来制定符合自己的学习目标，从而让学生更好地根据自己的学习目标来进行学习。例如，学生制定的学习目标是两周内提高自己的写作能力，那么在课后的学习时间，学生就可以加强对词组以及句式的学习，这样才能更好地提高自己的写作水平，达到自己的学习目标。所以在中学英语课堂上，教师则应提高学生的主体意识，从而让学生更好地根据自己的学习情况来制定符合自己的学习计划，突出学生在学习中的主动性。

三、与学生建立良师益友的关系，突出学生的主体性

要想突出学生在课堂上的主体地位，教师则要与学生建立一种良好的师生关系，比如，与学生建立良师益友的师生关系。首先，英语教师要与学生建立“良师”的关系，更好地提高对学生在学习中的指导性。在英语教学中，教师是处于主导的地位，然而并不是主体地位，所以教师应该加强与学生之间的互动，比如每学习完一个单元的内容后，教师就可以询问学生对于所教的单元还有什么不懂的地方，然后教师再根据学生的反映来进行再次的辅导和教学，从而更好地提高学生对于英语的认识和理解，而且通过这样的方式还能更好地突出学生在课堂上的主体性。

四、开展情景化教学，提高學生在课堂上的参与度

为了更好地突出学生在课堂上的主体性，提高学生在课堂上的参与度，中学英语教师则可以通过开展情景化的教学来实现。因为通过开展情景化的教学，不仅可以有效地提高课堂的有趣性，还能提高学生在课堂上的活跃程度。例如，为了更好地提高学生的口语水平，教师则可以通过开展情景化的教学方式来实现，例如，在课堂上，教师可以播放学生喜爱的英语电影，然后再让同学们挑选自己喜欢的片段来进行情景再现。那么在情景再现的过程中，就可以有效地提高学生对于英语的朗读，而教师则可以更好地纠正学生在情景再现中所出现的口语错误，从而更好地提高学生的口语水平。随着高考的不断改革，英语口语也列入了高考英语考试的内容，所以在英语教学中，教师开展情景化的教学方式，不仅可以提高学生在课堂上的参与度，突出学生的主体性，还能有效地提高学生的口语水平。

五、培养学生提问问题的能力，突出学生在课堂上的主体地位

英语是一门应用性很强的学科，英语是全世界应用最为广泛的语言，所以英语的主要教学目的就是提高学生对于英语的应用。要想提高学生对于英语的应用水平，首先就要提高学生对于英语的理解能力，所以在中学英语课堂上，为了更好地提高学生对于英语的理解，突出学生在课堂上的主体性，教师则应培养学生提问问题的能力。如果全班一共有五十名学生，那么将有五十个问题，如果教师能够很好地解答这个五十个问题，将能大大地提高学生对于文章的认识程度，从而提高学生对于文章的理解，提高学生对于英语的理解。所以，为了更好地突出学生在课堂上的主体地位，提高学生的英语理解能力，教师则应培养学生提问问题的能力。

因此，要想提高中学英语的教学效率，提高学生的英语水平，英语教师不仅要转变自己的教学观念，突出学生在课堂上的主体地位，还能加强研究突出学生在课堂上的主体性的教学方式。

参考文献：

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[3]王娟.中学英语教学应确立学生主体地位，提高课堂教学效率[J].新西部（下旬.理论版），2011，08：243+242.

作者简介：吕克义，男，1979年7月，汉族，大学学历，宁夏西吉人。