论高职体育教学中教学方法创新机制及途径①

张　竹（天津电子信息职业技术学院 天津 300132）

论高职体育教学中教学方法创新机制及途径①

张竹
（天津电子信息职业技术学院 天津 300132）

摘 要：目前在我国高职院校中普遍存在着体育教学质量不高甚至是偏低的现象，主要原因是很多体育教师教学观念落后，在体育教学中过于重视教师的主导作用，却忽视了教学主体学生的自主性作用，并且在教学过程中多采用枯燥单一的传统教学方法，这在很大程度上影响了学生的兴趣和积极性，进而影响了体育教学效果。随着时代的进步和社会的发展，体育教学方法也要有所创新，应用一些现代教育技术来提高教学质量。本文就体育教学方法创新的机制及途径略作浅议。

关键词：体育 教学方法 创新 教学观念 素质

体育对于增强大学生体质、全面发展学生身心健康、锻炼学生体育的能力和培养学生终身体育的习惯都有着不可或缺的作用。因此说体育教学是高职院校教学活动中重要的一环。

体育教学方法是体育教学的主要部分之一。体育教学活动中，在确定教学内容、明确教学目标、掌握教学原则之后，创造性地选择与应用适当的教学方法是体育教学的重要方面。因此，研究和探索体育教学方法，对于提高体育教学的质量、更好地达到体育教学目标都具有十分重要的意义。

1　体育教学方法的概念及主要作用

体育教学方法即在体育教学过程中，为了达到特定的教学目标、实现某个或多个教学目的，由师生在实际课程教学中所采用的具有科学指引性和合理可操作性的教学途径、方式和手段的总称。体育教学方法通常包括讲授法、谈话法、讨论法、演示法、参观法、动作示范法、练习法、游戏法等等。

体育教学方法的重要作用主要体现在：首先，体育教学方法是在体育教学活动中联结教师教与学生学的桥梁。体育教学是教师与学生之间为了达到某种特定的体育教学目标、掌握一定的教学内容所进行的双边活动。无论是教师的“教”还是学生的“学”，都离不开教学方法。其次，进行体育教学活动的前提条件包括体育教学方法。体育教学过程是由教师、学生、教学内容等要素组成的。体育教学过程实际上就是这些要素相互作用的一个过程。一个好的教学方法能够优化这些要素间的相互作用，从而形成良好的教学效果。再次，体育教学方法对更好地培养人才、提高体育教学质量有重要的作用。当体育教学的目标、内容等确定之后，能否达到预期的效果，教学方法就成了决定性的因素。最后，体育教学方法可以有效提高学生体育学习的积极性。好的体育教学方法能激发学生积极助学习动机，唤起学生充分做好准备学习的心理思想，稳稳维持学生对课堂内容的注意和兴趣，进而做到尽量最大提高学生学习的积极性，提高学生的学习效率和学习质量。

总之，在进行体育教学时，体育教师正确地选择教学方法是体育教学质量的关键之一。教师只有按照科学依据，综合考虑有关教学问题的各个因素，选取合适恰当的教学方法，并合理地加以组合，才能将教学效果最优化；相反，如果毫无科学依据地随便使用教学方法或错误地选用教学方法，就会给教学活动带来很大的阻碍。

2　高职体育教学方法创新的机制

目前许多高职院校的体育教学活动中仍存在着“重形式、轻实效”“重教师、轻学生”“重技能、轻能力”“重训练、轻教育”“重共性、轻个性”的现象。这对于高职体育教学目标达成以及良好教学的实现都是极为不利的。究其原因，主要是由于许多高职院校在体育教学中仍主要采用讲解法、问答法、演示法、练习法、游戏法等传统的体育教学方法。

这种体育教学方法以传授运动技能为主，使学生掌握运动技能为主要教学目标，注重学生运动技能的训练，忽视或者从未考虑过在教学过程中对学生进行运动认知的开发和能力的培养。这种体育教学方法已经出现一些问题，主要表现在：教学观念比较陈旧，注重强调教师的主导作用，忽视学生的主体作用对教学效果的影响；传统的“讲解—示范—练习”的教学模式，枯燥单一，削弱了学生的学习兴趣；教学目标错误，过于注重学生体育动作的准确完成以及对技能的掌握程度，忽视了学生观察、自觉、创新等综合素质的培养等等。随着社会的发展，传统体育教学方法已日益突显出其片面性和局限性，也越来越不利于高职院校体育教学的发展。同时，新时期高职体育教学的目标、任务亦随着社会的发展而发生了变化，传统的体育教学方法已经难以适应教学目标及任务的要求了。因此说，只有改变传统的体育教学方法，对其进行改革创新，才能提高体育教学效果。体育教学的发展要求体育教学方法进行创新与改革，这也是社会发展的必然结果。

3　高职体育教学方法创新的途径

3.1运用现代教学技术

同传统体育教学法相比，在体育教学中运用现代教学技术有着明显的优势。在体育教学中经常会出现一些高难度的技术动作，在传统体育教学方法下，教师示范动作往往不够规范到位，学生很难观察到各个动作的细节，这给学生掌握动作技术带来了很大的不便。然而，运用现代教学技术则使这些问题得到有利解决。教师可以通过现代教学技术，将高难度技术动作制作成多媒体课件，有利于让学生更加直观清晰地了解各个动作技术的每个环节，便于分解学习动作技术。教师也有更加充分的讲解技术动作的时间，同时也更生动形象、方便有趣。使用这种合理科学的教学方法，不仅可以增加学生的对体育学习兴趣，还能激发学生的学习积极性，从而优化整体的教学质量，提高教学效果。需要注意的是，现代教育技术虽然有着很多优势，但是在教学过程中，其选用上应遵循科学、合理、适度原则，将传统教学方法与现代教学技术二者科学统一、有机结合、合理运用才能更高效地完成体育教学任务，取得更好地体育教学效果。

3.2更新教学观念

落后的体育教学方法来源于传统的体育教学观念，并受其束缚。如果不能改变教学观念，或是教学观念没有显著的进展和突破，那么教学方法的创新是不可能实现的。

高职体育教师要改变传统的体育教学观念，树立终身体育思想，树立全面加强学生素质的现代教育理念。首先应改变传统的以传授体育技能为主、以提高学生身体素质为目标的教学思想，要树多元化的教学观念，注重培养和增强学生认知、学习、创新等综合素质。其次要改变教师主体观，树立以学生为本的教学观念。在教学中要重视学生的主体地位，以学生的发展为中心，要重视学生的情感体验和尊重学生的需求。在体育教学的各方面、各过程中，要始终以学生的发展为根本，在发挥教师的主导作用时，要体现学生的主体地位，以充分发挥学生的积极性及学习潜能，从而促进学生的全面发展。最后要注重学生的个性发展。在教学中应注意学生在身体条件、运动技能和兴趣爱好等方面的个性差异，注重学生的个性发展，因材施教。

3.3营造良好的体育教学环境

这主要从体育教学的物理环境和心理环境两方面考虑。

从物理环境方面来讲，首先学校要根据教学的规模和学生人数的需要，扩大体育场馆的建设，以满足学校体育教学、学生体育运动的需要，营造优良的体育教学环境。其次，体育场馆的建设、修建与布局等要考虑学校的整体格局，位置、方向、颜色、通风、温度、建筑材料等这些必须符合基本运动条件，要保障学生的身心安全、符合卫生与审美的要求，各类器材应合理摆放。自然环境对体育教学造成的影响也不可忽视，有计划地建造风雨操场、室内体育馆，以减少雨雪、强光等对体育教学及身体锻炼的影响。还应该加强场馆的绿化建设，在周围多种植树木、花草，改善空气质量，降低噪声，从而创造一个良好的体育教学环境。此外，场馆的建设还应考虑教学的基本规律，并根据自然环境的周期变化和体育教学大纲的要求，灵活、恰当地选择体育教学方法、组织形式等以及安排体育教学内容、时间和场地。

从心理环境方面来讲，学校要加强校园体育文化建设。校风班风作为一种无形力量，约束和影响着每个班级成员。良好的校风班风能促使学生形成正确的体育价值观、体育态度和理想信念，此外也对其学习的情趣、学习的行为与动机、学习的效果与效率有着很大的影响，进而又会影响体育教学的整体最终效果和质量。因此学校重视这些校园文化的培养。此外，在体育课堂教学中还应营造宽松和谐的教学氛围，以使教师和学生之间能有很好的情感交流途径，双方处于和谐融洽、民主平等的关系之中，才能使学生在愉快积极的情感状态中进行学习。

3.4提高整体体育教师的素质

不管是需要实现学校体育教学目标，还是需要完成教学任务，还是现代体育教学方法和手段的组织及运用，这些都离不开体育教师，体育教师亦是体育教学方法创新中的重要一环。因此学校要努力提高教师的综合素质，推进体育教学方法的创新。

首先，加强体育教师科研能力的培养。体育教师科研能力的提高，不仅可以让体育教学内容变得丰富，还能让体育教学理论水平提高。一定的体育理论知识和实践能力是体育科研能力的提高的基础，体育教师只有不断加强体育课程的学习，才能提高自己的科研能力，进而实现体育教学不断向专业化发展。

其次，加强体育教师的培训与自学。应建立健全体育教师进修、培训制度，进行重点培训。虽然高职体育教师普遍存在专业知识相对欠缺并急需进行相关专业知识的学习的情况，然而不同的个体，其专业知识需要提高的程度不同。因此，对于高职体育教师的培训应有重点地进行，有针对性地进行，应根据不同的个体、不同的需求而采取不同的培训方式及内容。大力倡导教师在岗自学。第一，学校要合理计划安排组织一些体育教学观摩会、教学训练经验交流会等，最大程度为体育教师安排一些竞赛的裁判工作及此类社会活动，引导和鼓励体育教师要经常采用现代教学方法进行教学活动；鼓励体育要教师走出校门，进行校际交流，借鉴其他高职院校体育教学工作的好的做法，不断提高自己的教学能力。第二，体育教师应该注重教学实践，并在教学实践中不断提高自己的职业素质。

3.5建立有效的激励机制

有效的激励机制是体育教师进行体育教学方法创新的保证。第一，学校有关部门及相关领导要重视体育教学工作。直接影响高职体育教师的工作积极性的原因之一就是体育教学工作是否受到重视及受重视程度。所以，高职院校的各领导层应充分认识到体育教学是学校教学活动及学生素质教育的重要构成部分，对高职体育教学工作要给予大力支持。第二，在选拔竞争机制的建立方面必须遵循公平、科学、合理的原则。体育教学队伍的强有力的后备力量是青年体育教师，学校应鼓励青年体育教师积极施展、充分发挥他们的聪明才智，使优秀青年教师人才获得发展，使之在教学、科研、教书育人上都能取得良好成绩。第三，要采取具有可行性的激励措施，根据体育专业教学自身的特点设立科研启动基金、教学奖励基金等，有规律地组织体育教师进行教学评比竞赛，对优秀体育教师实行破格晋职、晋级制度的特殊奖励等。大力实施激励体育教师发展的举措，最大限度地发挥其主观能动性。

参考文献

［1］龚坚.现代体育教学论［M］.重庆：西南师范大学出版社，2009.

［2］毛振明.体育教学论［M］.北京：高等教育出版社，2005.

［3］王阳春.高校体育教学方法与创新教育的探讨与研究［J］.南京体育学院学报：自然科学版，2008，7（4）：117-118.

中图分类号：G80

文献标识码：A

文章编号：2095-2813（2015）05（c）-0133-02

作者简介：①张竹（1977，7—），女，汉，天津，本科，讲师，体育教学。