关于高中体育课中“放羊式”教学方法的探讨①

赵志飞

(扬州中学 江苏扬州 225000)

关于高中体育课中“放羊式”教学方法的探讨①

赵志飞

(扬州中学 江苏扬州 225000)

社会经济和政治在不断发展,体育已经渐渐的走入到大众的生活当中来。学校体育作为体育发展的重要组成部分,教学过程中出现的问题也越来越多,影响教学过程,教学内容,教学成果的因素有很多。该文通过对高中篮球体育课中出现的“放羊式”教学方法,不合理的利用对课堂教学内容和教学成果甚至学生的心理都产生了不良影响。全面和认真的阐述了自己对“放羊式”教学方法的看法,并从体育教师自身,学校和社会等多方面的角度着手分析其出现的原因,并提出相应解决对策。

高中体育 “放羊式”教学方法 成因 对策

随着社会经济政治和教育事业的发展,体育已经渐渐的走入到大众的生活当中来。学校体育作为体育发展的重要组成部分,其教学方法也越来越受到体育工作者乃至社会的高度重视。时代在发展,体育课的改革一刻没有停过,教学观念有了重大突破,体育教学的最终目的是提高学生的运动能力,促进学生身体健康,学生是体育教学的起点,又是体育教学中的主体,因此,体育老师在课堂中的角色就显得更加重要,如何上好一节令学生和自己都满意的体育课是当下迫切需要解决的问题。这样不仅要求体育老师有过硬的体育专业知识,更要有识大局的教学意识,选取适当的体育教学方法尤为重要。体育课堂上“放羊式”教学方法的利用,让体育课出现了一些问题,需要我们认真地分析其原因和得出解决办法等。

1 “放羊式”教学方法的表现形式

“放羊式”教学方法作为常规的教学方法,需要我们对“放羊式”教学方法的合理利用,造成的教学效果和成果也是不一样的。现如今的体育课上,老师没有尽到自己作为老师的职责,不备课,不教学,对学生放任自由,把主体性体育教学变成了“一个哨子两个球,老师和学生乐悠悠”的活动课。这种活动课虽然学生很欢喜,老师也轻松,但其中出现的问题有很多,如学生没有办法在体育课上学到真正的体育与健康知识或运动专项技能,身体得不到有效锻炼,还有可能在自由活动的时候出现危险等,老师也会有上课能力下降,偷懒养成的惰性等。如今,我们需要深刻地反省并找出原因,加以改正,让体育课在正确的教学方式下充满活力,充满乐趣。

2 “放羊式”教学方法产生不良影响的原因

2.1 体育教师自身原因

2.1.1 体育教师的主观原因

随着社会在不断发展,知识也在与时俱进。不断学习新的知识是目前老师和学生的首要任务。但一些老师主观思想上不够上进,他们把体育老师这个职业更多的是当成了养活自己的饭碗,所以他们在面对本身就不太积极的学生的时候,或学生不想学习体育课上知识的时候,老师容易妥协和产生懒惰的情绪,这样“放羊课”也就产生了。还有的老师自以为是,认为自己的知识足够教高中体育课了,殊不知时代在发展,体育教学也在不断改革,这些老师缺乏终身学习的观念,不求上进,固步自封,当体育改革出新理念的时候,不知道接受和运用,比较容易出现理解性错误的时候,比如以学生为主体,充分发挥学生的主体性,让学生在愉快轻松的环境下学习知识,从而使学生全面发展。但对此有些老师则理解为给学生自由,让学生决定体育课的内容。因此,在体育课上经常听到的一句话就是“自由活动”,这就产生了“放羊课”。体育教师是体育知识、技能的传授者,是学生在体育课上学习知识的指导者,也是体育课的管理者。所以,教师发挥的作用很大,如果因为自身的原因而使体育课出现问题,或者引导学生走向错误的方向,这是我们体育老师失责,确实需要反思,并加强自身的思想道德修养,为社会、为学生、为家人,更为自己成为一名称职的老师而不断努力。

2.1.2 客观原因

体育老师的影响是在课上,而其不良影响产生的客观原因则是外部的。学校这个大环境对体育的不重视,高中学业的压力加大,学校对体育设施投入较少,其他课老师借体育课用来上课、考试等,都将影响体育课的顺利开展。出现这种现象后,体育老师的雄心壮志被一点点地磨灭掉了,一开始的激情开始变得懒惰,直到最后适应,“放羊课”就产生了。

2.2 学生、家长和学校管理者的问题

2.2.1 学生的问题

篮球是社会普及度极高的一项运动,在学生上高中之前已经接触过篮球,会打篮球的同学很多,更有同学篮球技术很出色,这也是在在高中这个水平,导致篮球课上,学生对上课的内容不感兴趣,没有学习的动力,满足不了学生学习知识的欲望,所以这才在体育课上出现自由活动的一部分原因;大部分原因在于学校的风气,让学生错误地意识到文化课比体育课的学习更加重要,让学生错误地理解文化课的课需要好好上,而体育课的时候则需要好好玩,让学生错误地理解学习与运动知识是两个范围的事,从而让体育课的性质发生了改变,体育课就难以正常地进行。

2.2.2 家长的问题

随着社会经济的进步和发展,家庭条件提高,独生子女的出现,使家长对孩子太过溺爱,对其的意志品质重视不够,导致体育老师不敢开展具有一定安全隐患的体育运动项目,在常规的篮球课中也让其小心运动,不敢教一些动作幅度比较大的动作,严重影响了体育课的常规性。

2.2.3 学校管理者的问题

学校管理者对体育课的不重视。体育课与其他文化课相比,是得不到相同的待遇的。学校为片面追求升学率,对体育工作可以说是“讲起来重要,做起来次要,忙起来不要。”体育课在一些学校成为了可有可无的“小课”,已经严重地影响体育教学的正常开展;有的管理者则认为体育课的好坏不重要,关键是体育老师把训练队的成绩带出来就行了,体育课则让学生自由活动不出安全事故就万事大吉了。这都是出现放羊课的原因。

2.3 社会原因

由于我国传统的教学观念和古老的教学思想,影响了整个社会对体育课的看法。在今天以学生高考为重的时代,以学习成绩为重,根本不从学生的身体素质出发,不从学生的全面发展的角度出发,把两者之间的联系给割裂,没有用全面的眼光看待这个问题。而当体育课与孩子的学习冲突时,体育课会被舍弃,不仅仅学校会舍弃体育课,家长也是,最终导致社会都是这样对待体育课,大家不会以一种联系和发展的眼光看待学习和上体育课的问题,殊不知学生的身体健康了,就会有一个好身体去学习了。俗话说得好,“身体是革命的本钱”,二者不应该被单纯地分割,需要我们深思。

3 解决对策

3.1 提高体育教师的综合素质

既然选择了体育教师的职业,就应该为我国的体育事业不断努力,爱岗敬业,以饱满的热情投入到体育教学中去,实现自己的理想与价值;此外,时代在发展,我们也应该与时俱进,在加强专业知识的技术上,学习掌握先进的教学理念和教学方法,培养学生学习知识的兴趣,激发学生的激情,全面理解学生的学习需求,不断改进教学模式,使用合适的教学方法,形成自己独特的教学风格,从而增加教学中活跃的气氛,让体育课深受学生喜爱。

3.2 加大对体育课的监督,资金投入

学校领导应该加强自身对体育课的重视,并建立监督机制,让每个体育老师都注重上课的质量、课前备课等,让老师都有责任感、紧迫感。领导还应抽出时间组织听课,提出自己的建议,这样体育老师才好及时做出修改。另外,适当地组织教学比赛或者让老师相互听课交流也都是有帮助的,对于优秀的教学者给予奖励可以提高老师的积极性,相互沟通可以提升老师的教学经验。加大对学校体育资金投入,上课时需要用的器材,定期对场地和器材进行维修,这样才能让学生感受到学校对体育的重视。

3.3 制定合理的教学评价机制,调整人才选拔模式

有些地方体育是不被纳入高考的,这也是体育教学不受重视的根本原因。大学在选拔招生的时候不但要注重学生的文化成绩,还应评估一个学生的身体素质。以后的用人单位也应该加强学生身体素质的评估。只有各上级单位均加强了身体素质的评估,体育教学的地位才能真正得到提高。

3.4 加强体育教学的宣传力度

体育教学的普及性还远远不够,需要大力宣传,要让社会各界普遍都要了解体育锻炼的重要性及一些基本知识,号召全民健身,在全社会营造一股良好的体育锻炼氛围,这样公民才会更好地支持体育,支持体育教学的发展。

4 结语

“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,要想改变人们对体育教学的看法,从根本上消除“放羊式”教学的不良影响必定是任重而道远的,但只要我们不畏艰难,积极发扬体育精神,坚持教育改革,那么人们对体育的重视程度终会加强,体育课也会发展得越来越好。

[1]徐嫩林.高中体育课“放羊式”教学现状的成因分析及对策研究[J].当代体育科技,2013(26):53-54.

[2]裘松杰.体育课“放羊”式教学现状的成因分析及对策研究[J].体育教育,2011(4):56-58.

[3]郑红钢.高中体育教学中培养学生终身体育意识的对策研究[D].长春:东北师范大学,2008.

G807.3

A

2095-2813(2015)11(c)-0119-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.33.119

赵志飞(1986—),男,汉,安徽人,硕士,研究方向:学校体育学。