浅谈小学语文作业设计如何创新

洪丽娟

【摘要】无论哪一门学科，作业都是这项教育的重要组成部分，作业设计的好坏直接关系到学生们在课后能否认真完成应有的复习、巩固以及练习工作。而对小学语文的教学而言，唯有教师设计出适合学生并且具有创新性质的作业，学生们才会在课外花费更多的时间，进而实现语文课堂的延续学习。下面我将根据自己的教学经验来谈谈小学语文作业设计究竟该如何创新。

【关键词】小学语文；作业设计；创新

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

一、传统的小学语文的教学中作业设计的有关问题

首先，传统的小学语文的教学中教师常常向学生布置大量的作业，希望用题海战术来将学生训练成一个能应付各种考题的作题机器。虽然这样的做法表面上看起来有一定的作用，但其实这种做法事倍功半，学生不仅不能根据自己的付出来获得同等的语文知识上的回报，他们往往还会由于大量的作业而搞的身心疲惫，从而对语文学习产生倦怠，不利于他们对小学语文学习兴趣的培养。

其次，教师布置的作业常常只是为了学生在课后能有任务去做，而没有把它当成一次较好的训练和提高学生的机会。教师们一般就是采用学校安排的课后作业有关的书籍来作为学生的作业，而很少对其中的内容进行精挑细选，不能保证作业内容的高质量。要知道，学生所订阅的习题资料有很多内容是不适合小学生去做的，有的会超出他们的知识水平而导致他们不能通过作业有个真实的考试式的训练，有的却会过于简单而无法达到真正的训练效果。

同时，在传统小学语文的教学中，教师布置作业往往是给所有的学生布置同样的作业内容。这样虽然便于对学生进行作业上的管理，但是我们应当清楚学习成绩不一的学生所得到的作业训练最好还是根据实际情况而定，不然这种无差别的作业训练会让成绩较差的学生跟不上班上集体的节奏，成绩较好的学生则只会停留在原地而不能得到更深的训练。

另外，对作业的形式而言，由于小学语文教学的条件有限，外加为了学生完成作业的方便，教师给学生布置的作业大多是以书面形式为主，一般就是让学生换一个地方做练习，这样学生所能训练到的就只是答题的技巧，而无法对语文的更多知识进行深入研究。我认为想要真正入门语文这门学科，少不了听、说、读、写的共同训练，而应试教育的大背景下，这种以写为主导的训练模式值得我们深思。

二、创新小学语文作业设计的具体方案

（一）改善作业方式，增添作业的趣味性

对于小学语文教学而言，教师首要的工作就是要引导学生爱上语文这门学科，要让他们自身对其感兴趣。所以说，教师们可以在以往传统的以书写为主的作业形式上加以改变，让学生们感受多样化的作业形式，理会其中的趣味性，从而借机激发起他们对语文的兴趣。

例如，当我讲到郭沫若的诗歌《天上的街市》的时候，我在课后不会给学生们布置多少书面上的作业，而是让学生们去通过互联网寻找一下这篇诗歌的朗读录音，然后让学生们跟着录音去模仿朗读，边读边回味这篇诗歌中所描述的夜空中的美丽奇幻的景象，待到模仿完毕的时候，我还要求他们寻找郭沫若先生的其他一些诗歌或散文片段，再或者是其他一些名家的展现优美夜空景象文章或诗歌，并加以自己的理解，然后在下一堂课将自己寻找的相关文章介绍给其他学生听讲。我想，通过类似这样的以朗读和查阅文章为主的课后作业，能很好地让学生们告别以往的他们已经厌倦了的书面作业，而能在一种轻松的环境下去完成现在的具有趣味性的作业，这种创新的作业形式有助于学生们增强对语文学习的爱好，拉近语文与学生们之间的距离。

（二）做好作业分配，保证作业难度的合理性

除了改善传统的作业形式之外，教师还应当做好作业的分配，以创新的理念去做出学生与不同难度作业之间的合理选择。众所周知，由于各方面的原因，学生们学习语文的情况和效果难免出现好差之分，所以教师要将关注点落在学生具体的学习状况上，根据他们的学习水平进行作业的适当分配。

例如，在我给学生布置阅读理解的作业时，我会根据学生语文的学习基础来决定他们的文本难度。对于成绩较好，平时表现出不俗的语文词句积累量的学生，我会给予他们一些相对难度较高的阅读文本来让他们做好深入训练，一方面可以培养他们钻研的精神，另一方面为他们以后进一步的学习做好准备。而对于成绩一般的学生，我则以基础的阅读文本来给以训练，以帮助他们训练答题技巧，并丰富他们的语句组织和理解能力，从而带动他们平时考试的熟练度。这样，根据学生的不同需求进行作业的创新布置能有效提高课后作业对学生学习情况的优化作用，让学生受益匪浅。

（三）丰富作业内容，贴近学生的生活

与此同时，教师还应注重作业内容的丰富，特别是布置的作业要能与学生们的生活有一定的联系，这样学生们才能感受到语文在生活中的重要程度，从而能有效增强他们学习语文的动力和积极性。

例如当我讲完《秋天的雨》的时候，我会让学生们在课后有雨的那天仔细观察秋天的雨景，然后将自己观察雨景后的一些感受写下来作为作业。我认为，这样的作业既与语文教学的课堂相符，又和学生们的生活较为贴切，与以往的漫无边际的作业内容大不相同，体现了其创新性，有利于学生们作业质量和学习效率的提高。

三、结语

总而言之，教师在传统的小学语文的教学中应当注重作业设计的创新性，只有布置的作业相对新颖、有趣，才会激发起学生们浓厚的学习和做作业的兴趣，为其语文成绩的提高做出了有效保障，使得课后作业这项课堂的延续教学取得较好的成果。

参考文献

[1]张巧敏.浅谈小学语文作业的创新与实践[J].都市家教·上半月， 2015（6）.

[2]谢洪滢.对小学语文作业创新设计的新思考[J].教育学·综合版，2015（2）.

（编辑：钟园）