地方高校与行业协会结合培养应用型人才的途径

张丽娟 李国红

摘要：办学特色是地方高校发展的必然选择，地方高校应为本区域经济发展提供应用型的专门人才。行业协会掌握着行业的发展方向，地方高校与行业协会结合培养应用型人才是一种很好的思路。地方高校与行业协会可以在人才培养、专业建设、师资队伍建设、实习实训基地建设等方面开展合作培养应用型的专门人才。

关键词：地方高校;行业协会;应用型人才;合作

中图分类号：G640     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2015）18-0190-02

目前我国高等教育已处于大众化的发展阶段，对于地方高等院校来说，只有发掘自身的办学优势才能使学校不断发展，只有形成自己的办学特色才能吸引人才，实现学校的跨越式发展。教育部副部长鲁昕在4月25日“产教融合发展战略国际论坛”2014春季论坛中指出：地方本科高校转型发展是经济发展方式转变、产业结构转型升级的迫切要求，是解决新增劳动力就业结构性矛盾的紧迫要求。因此地方高等院校应适应我国目前高等教育发展的要求，努力探索培养应用型的专门人才。同时，地方政府为发展本区域的社会经济，也要求地方高等院校为本地区社会经济发展培养出更多的实用性技术人才，从而为本地区的社会经济发展做出贡献。因此，地方高等院校应为本区域经济发展提供应用型的专门人才。

地方高等院校目前需解决的迫切问题是怎样才能培养出符合本区域社会经济发展的高质量的应用型专门人才。应用型人才应是具有实践能力很强的人才，在高校的教学过程中只有理论联系实践，增强实践性教学环节，加强学生的实践动手能力，才能培养出适合社会所需的应用型人才。目前由于各方面原因高等院校利用自身的条件培养学生的实践能力有限，因此，地方高等院校可以与各行业协会展开合作，利用行业协会所掌握的资源协助培养应用型的专门人才。在我国市场经济发展的过程中各行业协会渐渐发展壮大起来，它们掌握着本行业的发展动向，影响着政府职能部门的决策，在社会经济生活中的作用和影响越来越大。因此，地方高等院校与各行业协会结合培养应用型的专门人才，不失为一种很好的思路。地方高等院校可从以下几个途径与各行业协会开展合作培养应用型的专门人才：

一、地方高校与行业协会在人才培养方面的合作

1.保持专业设置和发展的特色性。地方高校应为本地区的社会经济发展培养应用型的专门人才，它的发展应立足于地方高等院校对本地区社会经济发展所需各类人才的预测和趋势分析。目前对大多数地方高等院校来说，进行专业设置，制定各专业人才培养方案时，并没有对本地区所需人才进行细致的调研和深入的分析，这就容易造成专业设置上的盲目性，培养出来的学生与本地区社会经济发展所需人才相脱节，这也是学生毕业后就业困难的原因之一。有的地方高校看别的高校办什么专业就跟着办什么专业，看到社会上什么专业容易招生，就办什么专业。仅凭这种感性的、表象的感觉就主观地去确定学校的专业设置和人才培养计划是不科学的。因此，地方高等院校应设置哪些专业、培养什么样的人才要以对社会、企业的人才需求进行科学的预测和测评为依据，要做好这项工作，地方高等院校可以与各行业协会合作，与各行业协会的成员企业建立密切的联系。各行业协会掌握着成员企业对应用型人才需求的相关信息，可以将这些信息及时反馈给合作的高校，高校得到这些信息后可以据此调整学校的专业设置、各专业培养方案的制定以及合理安排教学内容等。通过高校和行业协会的合作能在专业设置和专业培养方案中及时反映最新的科学技术和社会经济发展的新变化，同时，高校还能依托各行业协会来加强与相关企业的联系，可以将企业生产经营过程中的实际问题带到课堂中进行讨论研究，可以有更多的机会让学生进入相关企业生产现场进行实践，这样使学生在实踐中积累了经验，培养了学生的岗位意识。因此，地方高等院校在专业设置中有各行业协会的参与可以降低高校单方面决策带来的失误，保持学校的专业特色。

2.保持学生就业和发展的特色性。高等院校培养的各专业学生最终要走向社会，实现就业，要让合格的毕业生在毕业时实现较高质量的对口就业是各高等院校要实现的目标。学生在即将毕业时学校要对学生有一个正确的引导，使他们能正确认识自己，树立正确的就业观和职业观。通过高校与行业协会合作，可以邀请行业协会向即将毕业的学生做行业就业指导报告，使他们能正确地看待自己将要从事的行业和职业，同时，可以与行业协会开展合作召开毕业生专场招聘会，把各行业协会的成员企业请进学校，召开各类专业人才供需专场招聘会，实现学生较高质量的就业。

二、地方高校与行业协会在专业建设方面的合作

对地方高等院校而言应培养的是为本地区社会经济发展所需的应用型人才，因此在课程设置、课程体系上应不同于教学研究型高校相关专业，应侧重于学生实践应用能力的培养，但目前大多数地方高等院校在教学过程中的做法还明显带有教学研究型院校教学模式的痕迹，在课程设置上还没有脱离“公共课、专业基础课、专业课”的三段式教学，教学方法上仍然采用填鸭式的教学方式，以教师课堂讲授为主，教学方法单一，学生学得枯燥无味，学习的积极性不高。要改变这一状况，地方高校在专业建设中可以邀请行业协会参与各课程建设，学校和行业协会共同研究专业课程标准和职业资格标准的链接，共建共享教学资源。行业协会参与专业建设可使高校教师在教学过程中不断了解本专业最新的发展动态，熟悉职业资格标准并把它融入到专业教学过程中，从而强化了各专业的实践性教学环节，也能帮助学生更好地掌握各专业操作技能。邀请行业协会参与专业建设也将促使高校教师改进现有的教学手段和教学方法，更多地采用研究式、讨论式方法授课，使课堂教学气氛活跃，调动学生学习的积极性和主动性。

三、地方高校与行业协会在师资队伍建设方面的合作

地方高等院校要培养出社会所需的应用型人才必须要有合格的师资队伍，应用型人才的培养目标决定了高校教师不仅要有系统的理论知识，更要具备一定的企业实践经验。但目前我国从事高校教学的大部分教师都掌握系统的理论知识，但没有企业实践的经验。对大多数地方高等院校而言，建设一支满足教学需要的合格的师资队伍是目前面临的非常现实的挑战。师资队伍建设是高校发展和专业建设的重要组成部分，高校的办学特色靠专业彰显，专业特色靠课程支撑，而课程的完成要依靠教师的教学活动。因此，加强师资队伍建设，建设一支既有系统的理论知识又有丰富的实践经验的高素质的师资队伍是高校发展的保障。在师资队伍建设中高校通过与行业协会的合作促进师资队伍的专业化发展。由学校和行业协会共同搭建一个合作平台，双方共同协商签订合作协议，实施以研究为主线的教师专业化发展活动。高校可以利用行业协会的平台，聘请行业协会中的行业专家以及实践经验丰富的人员担任学校的兼职教师参与实践环节的教学活动。同时，高校还可以选派教师通过行业协会联系到相关的企业参加生产实践，丰富教师的实践经验和提高教师的实践能力。高校通过与行业协会的合作也进一步拓展了行业协会的功能，促进师资队伍的专业化发展，使行业协会成为促使教师专业化发展的真正实践基地。

四、地方高校与行业协会在实习、实训基地建设方面的合作

应用型人才的培养目标决定了在专业实践教学环境中要具有职业真实性或相似性，学生在真实的实践环境中学习各种专业技能才能了解将来所要从事的职业活动，熟悉将来所要从事的职业所需要的各种技能，使学生在毕业时真正实现“零距离”上岗。然而，目前对于地方高等院校而言完全依靠自身的教学条件完成学生在真实环境中的各种专业技能训练是很难实现的。因此，通过高校与行业协会合作实现此教学目标是一个不错的选择途径。高等院校可以依托行业协会与地方、行业、成员企业加强联系，发展校外实习、实训基地，使更多的企业成为学生实习、实训的场所，为学生实习、实训创造良好的条件。学生通过在相关企业的实践锻炼，了解将来所要从事的职业活动，不断提高自己的实践操作技能，真实感受职业环境。通过高校与企业的联系可以组织学生参与到企业不同的生产经营环节中，培养学生的实践能力、创新能力和团队协作精神。因此，高校与行业协会合作建立校外实习、实训基地有利于学生职业能力的培养，提高学生的创新实践能力。在选择校外实习、实训基地时要做到以下几点：一是要选择有一定规模、一定经营实力的企业作为校外实习、实训基地。为保证学生的实习、实训质量，一般应选择与高校专业对口、技术水平先进、管理水平高的企业作为校外实习、实训基地。二是要加强与聘请的兼职实习、实训指导教师的沟通，使他们了解学校专业教学内容和要求，引导和鼓励他们积极参与到学校教育教学改革过程中。三是要与企业加强联合，实现资源共享。校外的实习、实训基地不仅是学校与社会联系的桥梁，还解决了高校实践教学环境中职业真实性的缺乏，学校还可以吸收校外实习、实训基地的有关人员参与学校的专业调整论证工作，听取他们的建议，制定专业培养方案。通過高校与行业协会以及成员企业的联系，可以创造更多的条件和机会让学生接触社会，使学生在社会实践的过程中得到锻炼，逐渐成长。

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