谈谈如何提高高中数学课堂教学的有效性

程何金

【摘 要】在新课标的实施过程中，如何提高高中数学课堂的教学效率尤为重要。本文从分析目前高中数学课堂教学低效的原因出发，对提高高中数学课堂教学效率的对策进行了探讨。

【关键词】高中数学;课堂教学;教学效率;对策

课堂教学是学生学习文化科学知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。由于高中数学固有的容量大、概括性强、内容抽象等原因，常给人以枯燥之感，同时随着学习的不断深入，不少学生愈学愈困难，信心愈学愈差，有的干脆放弃。那么，教师如何才能提高高中数学课堂教学的效率，促使学生爱学数学，学好数学呢？

一、高中数学课堂教学的现状

通过对当前高中数学课堂教学情况进行深入的调查分析，我们发现在高中数学课堂教学中各学校普遍存在一些共性问题，其中包括：（1）课堂教学以教师讲解为主，教师将课上几乎大半的时间都用来讲授数学相关知识点，并从中得到满足感，很少站在学生的角度，去真正地关心学生，了解学生实际的学习情况，只是一味地依靠课下重负练习来使学生课上所学知识得以巩固，严重增加了学生课下的作业负担。由此可以看出，教师才是高中数学课堂教学的主体，而学生在教学中主体的地位则难以得到真正的落实。（2）教师的教学方式存在问题主要表现在两个方面，一是教师多以平铺直叙的方式来进行教学，在导入知识点时过于直接简单化，毫无疑惑和悬念可言，不重视与课程教学相关知识的铺垫和衔接，不注重创设数学课堂教学所必要的教学情境，难以有效地激发起学生对数学课程学习的兴趣和欲望。二是一些教师虽然在课堂教学中与学生进行了互动，但课上所讨论的教学问题多为教师早就预设好的，且所探讨的问题较为简单，不是一些事实性问题就是能够用是或否来回答的问题，这些问题都难以有效地激发起学生的学习思维，使学生数学思维的深度和密度受到了影响。

二、提高高中数学课堂教学效率的对策

1.明确高中数学教学目标

高中数学教师必须首先明确教学目标，然后围绕教学目标选择教学策略、教学方法和教学手段，最后根据教学目标检验教学效果。具体而言，高中数学教师应该灵活运用教材，使学生在知识、能力、技能和心理等方面达标，从而提高学生的综合素质。

2.必须进行有效备课

俗话说，台上一分钟，台下十年功。高中数学教师要想把讲台站好，提高高中数学课堂教学效率，就必须进行有效备课。在备课时要钻研教材，深入了解教材的编写体系和内容特点，明确每节教学内容的重点和难点，并针对重点和难点创设问题情境和选择适当的教学组织方法，如合作讨论、情景问答、成果展示、数学建模等。教师还要有效地设计课堂教学的结构，各个教学环节不仅要完整，而且要层次分明、衔接紧凑，具有严密的逻辑性。教师要精心设计每堂课每点内容的导入、高潮和总结，对时间的把握要力求精确，每一点内容的衔接都要准备若干个方案。

3.创建高效的课堂教学氛围

要想提高高中数学课堂的教学效率，就要改变传统的教学观念，以学生为本，创建高效的课堂教学氛围。在高中数学的课堂上，教师要充分发挥学生的主体作用，要了解学生想什么、需要什么，使课堂上讲授的内容与学生产生共鸣。教师要讲求讲课语言的艺术性，与学生打成一片，甚至可以幽默风趣一些。同时，教师还要使学生紧跟自己的节奏，注意随时调整自己的情绪，使学生适应自己，尽力做到与学生的思路保持一致，实现和谐相处，共同创建浓厚的学习氛围，这是提高高中数学课堂教学效率的关键。

4.要了解学生的知识基础和心理特点，培养学生的数学兴趣，调动学生的积极性

所谓知己知彼，方能百战百胜。在高中数学起始教学中，教师必须着重了解和掌握学生的基础知识状况。尤其在讲解新知识时，应当根据学生原有的知识状况和认知特点去进行教学，发展学生的主动精神，培养学生良好的意志品质。同时，教师要培养学生学习数学的兴趣。兴趣是最好的老师，教师可以帮助学生进一步明确学习的目的性，针对不同学生的实际情况，因材施教，分别给他们提出新的更高的奋斗目标，使学生有一种“跳一跳，摸到桃”的感觉，提高学生学好高中数学的信心。同时教师应注重课本例题的示范功能，充分认识例题本身所蕴含的价值，通过纵向挖掘、横向延伸，以达到优化知识、活跃思维、提高解题能力的目的，调动学生的学习积极性，提高课堂效率。

5.让学生充分参与课堂的教学过程

在课堂教学中，每隔一段时间选取学生进行针对性的提问，可促进其思考，及时发现其知识疏漏并加以教导。另外，在课堂教学过程中，也宜经常选取数名学生上黑板解题。通过这种方法，可及时了解不同的学生对所学知识的了解程度，及时发现学生在学习中的不足，以便因材施教，及时查漏补缺。在选取被提问的学生和解题的学生时，注意两个方面：一是照顾到所选学生的范围，尽可能地让全班学生都得到锻炼机会，都得到主动参与课堂教学过程的机会，从而促进班级整体学习成绩的提高。二是针对具有不同弱点的学生，进行专门的锻炼。如果某名学生在某个知识点的学习程度有所不足，就对其着重进行含有相关知识的针对性锻炼，从而帮助其提高学习成绩。

6.注重培养学生的主动学习能力

从近几年高考数学试题中可以看出，数学命题的着眼点是检测学生在一定教学思想和方法指导下综合能力的情况。为此，就要求教师在课堂教学中，立足课本，分析各类数学问题，不断引导学生学会思考，学会质疑，学会反思。教师应鼓励和引导学生从不同角度多方位地考虑问题，拓展思维的深度与广度，摆脱题海战术，真正减轻学生学习数学的负担，提高教学效率。

总之，教师是课堂教学的组织者、学生学习的合作者和积极参与者。教师的教学应具有科学性和艺术性，对学生的学习具有指导性和启发性。教学效果如何，需要通过学生这个主体来体现，教师作为主导者，要努力提高自己的专业知识和职业技能，尽可能地提高学生在课堂上的学习效率。endprint