思想品德课堂如何激发学生的学习兴趣

徐桂萍 梁万永

【摘要】新课程理念下培养学生的学习兴趣是让学生乐于学习的关键，生动有趣的课堂有利于学生更好的掌握所学的知识，进而提高课堂教学的效率，本文就如何提高学生的学习兴趣进行了相关的论述。

【关键词】课堂教学  学生  学习兴趣

【中图分类号】G 633.2                         【文献标识码】A      【文章编号】2095-3089（2015）11-0079-01

教育效果取决于学生的学习兴趣，学生只有对学习本身产生兴趣，才能使他们主动而愉快地去学习，而不会感到学习是一种沉重的负担。如果想让学生认真地上好每一节思想品德课，就要让他们对思想品德课产生浓厚的兴趣，使他们自觉地、积极主动和富有创造性地去完成学习任务。因此，改变当前中学生思想品德课厌学现状的一条重要途径就是激发学生的学习兴趣。那么，如何来激发学生的学习兴趣呢？

一、创设情境激发学生的学习兴趣

教学成效往往取决于能否创设教学情景增强学生的认知过程，充分发挥其主观能动性，变“要我学”为“我要学”，从而将外在的知识转化为内在素质。“授人以鱼”只能让其饱餐一顿，“授人以渔”则能让其终身受益。在教学实践中我深深体会到，教师如果不试着让学生自己走路，学生就永远不会学习，将永远依赖老师这根拐杖。激发学生的学习兴趣首先要从导入开始，例如在讲《孝敬父母》一课时，我是这样导入的，同学们如果让你们说出你最喜欢的动物，你会说什么呢？然后同学们各抒己见，然后我告诉学生我要说的是登不了大雅之堂入不了水墨丹青的小鸟—乌鸦是一种通体漆黑、面貌丑陋的小鸟，因为人们觉得它不吉利而遭到人类普遍厌恶，正是这种遭人嫌恶，却拥有一种真正的值得我们人类普遍称道的美德—养老、爱老，在养老、敬老方面堪称动物中的楷模。“在传说中，乌鸦反哺的故事是最让人感动的一个故事据说这种鸟在母亲的哺育下长大后，当母亲年老体衰，不能觅食或者双目失明飞不动的时候，它的子女就四处去寻找可口的食物，衔回来嘴对嘴地喂到母亲的口中，回报母亲的养育之恩，并且从不感到厌烦，一直到老乌鸦临终，再也吃不下东西为止。这就是人们常说的“乌鸦反哺”。听了这个故事不知同学们有何感想呀！可想而知了。

二、正确把握教学目标激发学生的学习兴趣

新课程标准要求将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标有机结合起来，切实保证课堂教学的有效性。我们的一节课仅45分钟，不可能面面俱到。对于事实知识、原理知识等要通过过程和方法、通过教师的引导和启发、通过学生的主动参与，在课堂教学中使学生有效地自主建构知识框架。同时，有关技能、方法、情感态度价值观的教学决不能急于求成，应对这些目标做出系统的规划，通过一个课时或一个阶段的教学达成什么目标要心中有底，千万不能把技能、方法、情感态度与价值观的终端目标作为课时目标来确立。教师要从原来的“教”改为“引”，从原来的“教”改为“导”。教师应该在教学中创造各种条件，千方百计实现学生的主体地位，使之真正成为教学活动的主人。

例如，在学习《法律护我成长》中“家庭保护”时，我让学生以漫画“孩子怎么还没有回来”为情景进行讨论，这样一下拉近了学生与现实生活的距离，使学生认识到家长只顾自己一时的快乐，忘记了对孩子应尽的保护职责，这是违反《未成年人保护法》的行为，学生应该以《未成年人保护法》为后盾维护自己的合法权益。创设这样的教学情景，使学生怀着极强的好奇心理进入听课讨论的角色，从惊奇中引发学生的学习兴趣，从而激发他们主动思索的欲望。

三、采用适合学生认知的教学方式激发学生的学习兴趣

例如在学习法律与道德的关系时我先进行一次心理测验，让学生踊跃发言，说出自己的真实想法，吸引他们参与，使他们的注意力转移到课堂上来，让其有迫切了解有关内容的需要。通过教学方式创设教学情境有助于激发学生的求知欲，调动学生的主动性与积极性，取得较好的教学效果。我在自己平时的教育教学中经常巧妙地使用一些幽默的技巧，用自己感知的一些故事，激发学生的兴趣，课堂上经常去画一些个漫画，使学生产生新鲜感激发学生兴趣，让学生从笑声中明白漫画故事中所蕴含的深刻含义达到寓教于乐，使得每节课都有不同的收獲，学生更加期待上我的品德课。

四、开展多种形式的课内课外活动，激发学生的学习兴趣

思想品德的形成与发展，需要学生的独立思考和生活体验，学生参与社会实践、激发情趣就更能在掌握知识的同时落实行动，从而达到新课程标准要求的知行统一。因此在教学中，我就将鲜活的社会生活引入课堂，注重课内外相结合，同时在适当的时候走出课堂，鼓励学生在实践中积极探究和体验，通过道德实践促进思想品德的形成与发展。例如，在学习八年级上册《孝敬父母》一课时，我在课上讲解了古代的董永卖身葬父和黄香扇枕温衾的故事，教育学生要孝敬父母，在课后，我留的作业是回到家每天做一件孝敬父母的小事比如你给父母洗一次脚，帮妈妈做一次家务等。通过这些实际活动，加深了对课文知识的进一步了解，又增强了学习兴趣，学习积极性被充分调动起来，教学效果非常好。

总之，在思想品德课教学中调动学生的学习兴趣和主动性的有效方法比较多，教师要认真钻研教材，在备课的同时，注意备学生、备方法，选择灵活多样、切合实际的方法，把握学生的心理特点，充分调动学生主动性和积极性，捕捉学生身上的闪光点，把爱的鼓励倾注给学生，使学生求知的渴望得到满足，特长得以发挥。这样就能活跃课堂气氛，使学生在轻松愉快的学习氛围中积极参与，从而能达到激发学生学习兴趣，提高思想品德教学效果的目的。