一个普通教师的教研历程

◎拜泉县第四中学 王玉民

一个普通教师的教研历程

◎拜泉县第四中学 王玉民

1980年，我从齐齐哈尔市克山师范专科学校的前身（当时为一所毛主席题写校名的中等师范学校）毕业，1983年到哈尔滨师范大学地理系进修。作为一名中学教师，在30年的教育教学生涯中，我始终把教育科研工作放在重要位置。

在刚刚从事地理教学时，我所在的普通基层学校的教学手段比较落后，除基本的教学挂图和地球仪外，其他的幻灯片、模型、标本都很少，更别说多媒体教学设备了。为了满足教学的需要，我就地取材，选用白灰加麻刀先后堆塑了“台湾岛地形”“黑龙江省地形”等立体模型；利用吹塑板制成世界的大洲和大洋拼图、我国四大地理区域的划分拼图；绘制了教学挂图；设计制作了“多用途中国政区拼合图”，在拼合图中，我把每个省区的象形图案与空白图对应，学生利用拼合图可以认识省市区的轮廓，在拼合图上对不同政区涂颜色，填省、市、区的名称，学生利用拼合图还可以进行剪拼练习和比赛，拼合图的使用大大提高了学生识图用图的能力，也提交了学生学习地理的兴趣。我制作的这些教具在教学中深受学生的欢迎，黑龙江省立体地形图、台湾立体地形图、中国分区拼合图等教具还在比赛中获得了一等奖。

在教学过程中，我脚踏实地地钻研教学大纲和教材，每年都自费订阅《黑龙江教育》《中学地理教学参考》《初中生学习》等教育教学类刊物，在阅读的过程中，遇到对教学有帮助的文章或片段，我会随时记录、摘抄或剪贴下来，然后分门别类地整理和装订，有针对性地选择运用到自己的教学中去。经过一段时间的摸索，我总结了许多好的教学方法，教学方法的不断改进使许多学生由不爱学地理变得爱学、乐学、会学地理了，我的教学质量也得到了明显提升。

在教学实践中，我能够虚心向其他教师学习。为了更好地提高自己，我经常主动邀请其他教师听我的课，课后请他们提出宝贵的意见。参加公开课比赛后，我认真听取专家和同行的评课，并做好记录。评课教师超前的教学理念、扎实的专业知识和务实的治学精神感动和鼓舞着我，也为我今后的课堂教学注入了新的动力。教学以来，我先后在县级以上参加汇报课、引领课、观摩课、电教课、大赛课、说课等共20余节。在公开教学的过程中，我既展示了自己的教学风格，也学习了同行的很多优点。正是因为有了丰富的知识积累和这些宝贵的授课经验，我在1986年齐齐哈尔市首次地理教学大赛中一举夺魁。

1984年9月，在拜泉县教师进修学校中教部教研员的指导下，我开始参与教学方法和学法的研究课题，利用4年时间（初一、初二两个学年分别为一个循环段）完成了齐齐哈尔市“八五”“九五”期间的“地理‘读解式’重点课题”实验，我先后3次聆听了研创人李一泉老师的讲座，理解了该实验的理论依据和课堂结构。

李老师先进的教学理念使我这个初出茅庐的青年教师寻找到了一条全面提高教学质量的捷径。由此，我开始了自己的教学改革，我开始由以教师为主的“讲解式”转变为师生共同活动的“读解式”教学，经过教改实验，学生的学习成绩有了大幅度的提高。“地理‘读解式’”课堂实验结题时，我写了《运用“读解式”教法，全面提高教学质量的尝试》和《“读解式”教学的再探索》两篇总结论文，这两篇论文均被评为市一等论文。当年，我所在的拜泉县上升中学被评为齐齐哈尔市教改实验“先进单位”，我本人也被授予市教学改革“先进个人”称号。当时，我所取得的教学成绩被引入《齐齐哈尔教研学报》中，受到了市、县和学校的高度评价。

1987年8月，全国27省（市、区）鹤城地理教学改革研讨会在齐齐哈尔市召开，我应邀参加了会议。会上，我认真听取了人民教育出版社地理编辑室的宋济平教授的“简易地理‘三板’（板书、板图、板画）艺术”之“简易地理板图”系列讲座，观看了地理教具的制作录像片；东北师大曹琦教授、北师大附中特级教师王树声的教改前沿信息，以及来自全国教学一线的优秀教师们成功的教学经验，使我眼界大开。有幸的是，我作为齐齐哈尔市唯一的代表，作了《我是这样进行乡土地理教学的》大会发言，我的发言受到了专家和同行们的充分肯定。受专家的启发，我把自己平时零打碎敲的板书、板图和板画加以整合，使之更系统、更科学、更加符合教学实际,并为本县、齐齐哈尔市、哈尔滨香坊区进行讲座和展示。

1996年11月20日，我参加了齐齐哈尔市地理基本功“三板”（板书、板图、板画）比赛，我所设计《黄河》一节的“三板”以环境——资源——人类活动为线索，正确概括了人地关系。板书共分为“源流概况”“母亲河”“害河”“根治黄河”4个板块。板图中沿黄河的“几”字形，边讲边画，标注发源地、入海口、上中下游划分点、各段特征、主要支流、重要水利工程等。板画突出了下游的“地上河”的特征和形成，与开封铁塔的对比等画面。这样的“三板”设计，重点突出，知识脉路清晰，学生一目了然，配以针对性的训练，教学效果突出。整个“三板”设计艺术，受到了与会同行的一致好评，获得了大赛特等奖。我的“三板”设计在以后的教学中也得到很好的应用，我把自己的参赛经验传授给许多青年教师，在我的热心帮助下他们也取得了较好的成绩。

1997年10月7日，我代表齐齐哈尔市参加了黑龙江省首届地理学科说课及“三板”教学基本功竞赛，组委会规定：一、必须在中国、世界和黑龙江省三幅轮廓图中任抽其一；二、在教材若干幅图中任抽其一。我在限定的时间（每幅图3分钟）内较好地完成了“中国轮廓”和“辽中南工业基地”两幅板图。在绘制“中国疆域轮廓图”时，我选用红色粉笔绘画陆上疆界，用蓝色粉笔绘画海岸线，在大陆及台湾、海南两大岛屿轮廓板绘完成后，在南海范围内加上南沙、西沙等几个岛点。在西部的中国与塔吉克斯坦之间一段未定国界用虚线表示出来。用了外粗内细的双线平行绘出边框，下写“中国轮廓”四个大字。当时，评委都不约而同地给了最高分。赛后评委老师议论，未定国界和南海诸岛，其他绝大多数选手都没有突显出来。在长期的初高中教学过程中，我反复绘画各种黑板略图，学生逐渐形成了较为准确的空间概念，为学好地理知识奠定了良好基础。在工作中，我经常会把自己教学过程中的成功和失败，以教学反思的形式记录下来，然后认真整理和加工，形成教学论文，我的许多获奖论文就是我平时教学反思后整理的结果。1989年，在县进修学校中教部的吴老师的鼓励下，我将自己的一个《中国省级行政区复习游戏》一文，寄给了《黑龙江教育》杂志社。出人意料地收到了编辑赵秀丽老师的亲笔短信，在赵老师的指导下，拙作首次公开发表在当年的第9期刊物上，这是一次质的飞跃。在这之后的日子里，我陆续将自己教法、学法和一些地理科普短文发表在《齐齐哈尔教研报》《黑龙江教育》《初中生学习》《海洋世界》等报刊上，有的还被《拜泉教育报》转载。《地理学习的研究和指导》一文被收入全国教育科学“十五”规划课题、黑龙江省“十五”期间教育科学科研重点课题阶段成果汇编《教师论坛回眸》一书，我本人被评为中国教育学会中小学整体改革委员会优秀专业人才。这些教育文章的发表或交流是对我自己教学能力的一种锻炼和挑战，也是对教育教学的促进和提升。如今，我已经把自己编著的《地理学法指导及拜泉县乡土地理问答》油印本变为《地理学习策略》铅印本，这本书得到了师生和专家的高度评价。近几年我编写的《中考地理复习提纲解析》，图、文、表格并举，知识脉络清晰，应用于教学后深受广大师生的喜爱。

在多年的教育、教学、教研工作中，各级领导给予了我亲切的关怀和扎实的指导，我在教学中也取得了一些成绩，收获了许多荣誉。在漫漫的教研征途上，如果说我是一个登山队员，那么帮助和指导我的各级领导、教研人员和编辑老师，都是默默无闻的向导，指引我前行。登山的记录中，没有留下向导的名字，但登山的道路上每一步都留下了向导的足迹，我衷心地感谢这些引路人，并立志在今后的工作中，陆续将教研成果转化为实际应用，继续走科研兴教之路。

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❖编辑/吕秀妍