伊春市2014年初中毕业学业考试英语学科试卷分析

◎伊春市教师进修学院 周翠平

伊春市2014年初中毕业学业考试英语学科试卷分析

◎伊春市教师进修学院 周翠平

2014年伊春市中考英语命题以《英语课程标准》和英语中考《考试说明》为依据，以“着重考查学生的综合语言运用能力，充分考虑学生的实际生活和身心发展水平”为原则，在确保试题信度和效度的基础上，使考试实现了英语学业考试的考查目的，使考试结果反映了学生的实际水平。

一、试卷结构

（一）题型和分值

2014年中考英语试卷分主观题和客观题两部分，主观题17道，分值40分；客观题65道，分值80分，主、客观题分值比为1:2。

表1

取消听力试题，由原来六道大题减为五道，总分120分不变，题数和分值做了适当调整；单项选择题由原来15道小题增加为30道，分值相应增加至30分；情景交际（A）题，每小题分值增加至2分，情景交际总分由原来的15分增至20分。其他题型题数分值不变。

（二）内容结构

题型题目知识点分布问题类型单项选择（30分）13、14、21、22、23、25、2、15、18 5、3、16、27 4、19 12、28 7 6、24考查学生基础知识掌握情况，包括：语法、词汇、固定搭配和交际用语。通过设置微型语境，非正确的选项也都具有干扰功能，以考查学生在特定情景中应用所学知识的能力。8 9 1 0 20 26 17 1、11 30 29动词名词冠词代词连词数词形容词副词介词现在完成时态非谓语动词固定搭配状语从句宾语从句交际用语生活常见图标反义疑问句

表2

二、试卷基本评价

（一）增加基础知识考查量，强调在特定情境中的语言运用，充分考查学生的综合语言运用能力。

2014年龙东地区中考英语试卷重新改版，改版之后，语言知识运用部分由原来的45分增加至65分，新增加的20分考查语法、词汇、固定搭配、交际用语等基础知识掌握情况。以单选题为例，对语法14项都有考查，如名词、代词、数词、连词、形容词、冠词、动词等均有考查。并坚持创设特定语境考查项目，让学生有身临其境之感，自然而然地选择正确答案；同时，试题呈现了学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言的课程基本理念。以情景交际题为例，既涉及语法、词汇、固定搭配等基础知识，又涉及通过篇章语境获取信息，处理信息的语用能力，并且提高了情景交际题所占分值，这些都说明了现在英语考试越来越重视在特定情境中的语言运用；应该说所有试题在注重考查基础知识的同时，又强化了在特定语境中的语言运用能力，更体现了综合语言运用能力的考查目标。整套试卷五道大题，无不体现了这三点：基础知识、语境中运用、综合语言运用。

（二）渗透情感态度和文化意识，注重实效。

试题注重了情感态度和文化意识的渗透，语言素材选择了真实、地道、典型的当代英语素材，内容积极向上，引发思考，同时尽可能提供了语义相对完整的语境，尽可能使试题任务接近或类似现实生活中语言使用的实际情形，提高了试题的信度和效度。如单选题1.-Your handwriting looks so good.-Really?Thank you。对别人的赞扬做出恰当反应。8.-Excuse me, Mr.Li,where is the Fishing Island?-Letme show you on the map.It’s in the east of China.此题渗透了爱国情感教育，使学生加深对中国本土文化的理解，钓鱼岛是中国的,寸土不让。再比如单选13题渗透出了目前较提倡的“关于学生减负的话题”，单选16题“微信”。完形填空讲述了不同国家的文化差异。情景交际B题涉及了祖国主要节日“国庆节”，并了解了在重要节日里的交通状况。阅读理解E题讲述了汉字书写的重要性。总之，试题兼顾了知识考查与文化的渗透。

三、考生答题情况分析

（一）考生分数分布基本情况

1.考生答题基本情况统计

表3

表4

表4是近四年伊春市英语中考成绩，须要说明的是2013年考生人数没有加春季招生人数，所以从实际人数来看，我市初中毕业生人数呈逐年减少的态势。但从上表数据来看，今年英语中考成绩低于往年，及格率、优秀率都有所下降，平均分比去年低5.11分，零分人数增多，试题难度增大（试卷难度定义为全市考生平均分与试卷满分的比值）。

2.考生分数分布曲线（图1）

图1折线图总体呈现从低分到高分逐渐走高，至110分后急速下降的趋势。10～19分人数最少，90～110分人数最多。总之，通过折线图可以看出多数学生达到及格、优秀段，但高分人数较少，零分人数比往年有所增加。

（二）考生答题分类统计分析

1.客观题完全正确人数分布情况（图2）

题号A（%）B（%）C（%）标准答案百分比作答最多答案百分比1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 11 12 13 14 15 16 17 18 19 93.39% 3.41% 12.33% 47.23% 2.67% 72.22% 4.24% 63.66% 35.49% 84.85% 76.64% 8.56% 7.30% 7.84% 44.08% 10.16% 15.49% 80.26% 85.89% 3.55% 1.38% 85.03% 45.71% 4.19% 4.71% 8.83% 26.79% 53.58% 6.10% 6.63% 7.55% 81.26% 86.04% 22.65% 13.12% 80.83% 11.22% 6.71% 2.76% 94.94% 2.37% 6.61% 92.89% 22.82% 86.60% 9.18% 10.48% 8.68% 16.40% 83.55% 11.10% 5.85% 32.78% 76.42% 3.43% 8.17% 7.01% A C B A C A C A B A A C B B A C B A A 93.39% 94.94% 85.03% 47.23% 92.89% 72.22% 86.60% 63.66% 53.58% 84.85% 76.64% 83.55% 81.26% 86.04% 44.08% 76.42% 80.83% 80.26% 85.89% A C B A C A C A B A A C B B A C B A A 93.39% 94.94% 85.03% 47.23% 92.89% 72.22% 86.60% 63.66% 53.58% 84.85% 76.64% 83.55% 81.26% 86.04% 44.08% 76.42% 80.83% 80.26% 85.89%

2021 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 10.24% 11.25% 21.64% 52.54% 12.71% 70.75% 45.46% 66.08% 10.11% 11.03% 8.16% 82.61% 17.22% 79.23% 7.10% 8.38% 55.90% 80.05% 9.00% 34.51% 11.15% 71.51% 69.31% 9.72% 83.82% 10.21% 0.96% 95.21% 0.98% 1.03% 0.50% 3.50% 7.28% 8.16% 71.24% 4.19% 89.67% 26.45% 49.48% 61.55% 77.92% 8.88% 10.33% 11.72% 84.51% 5.42% 17.22% 60.60% 31.67% 38.50% 80.41% 24.05% 27.40% 22.94% 86.53% 73.24% 4.36% 9.42% 79.18% 12.16% 18.84% 82.54% 11.22% 7.27% 83.15% 20.40% 44.67% 17.42% 20.90% 14.45% 10.38% 18.18% 1.92% 1.33% 2.10% 91.74% 1.26% 60.02% 10.12% 9.59% 4.57% 5.16% 0 0 0 0 0 25.18% 66.20% 23.76% 7.32% 8.96% 72.22% 27.90% 46.32% 8.64% 6.58% 4.91% 26.66% 10.54% 2.93% 15.12% 87.13% 7.67% 3.30% 8.22% 73.65% 8.68% 32.59% 12.34% 7.52% 44.70% 43.74% 10.75% 9.45% 75.40% 5.50% 71.24% 45.49% 0.91% 0.98% 1.68% 1.06% 4.37% 11.45% 58.17% 5.50% 11.92% 10.07% 73.26% 50.22% 38.09% 21.80% 65.62% 23.12% 64.11% 7.82% 85.32% C B C B B A A A B B C A B A C B A A B C B A A C A C C A F B D B D C A F A C C A A C B C A C 72.22% 60.60% 46.32% 38.50% 80.41% 70.75% 45.46% 66.08% 86.53% 73.24% 87.13% 82.61% 79.18% 79.23% 73.65% 82.54% 55.90% 80.05% 83.15% 44.70% 44.67% 71.51% 69.31% 75.40% 83.82% 71.24% 45.49% 95.21% 93.47% 91.74% 94.11% 60.02% 59.27% 58.17% 71.24% 69.31% 89.67% 73.26% 50.22% 61.55% 77.92% 65.62% 66.20% 64.11% 84.51% 85.32% C B C A B A A A B B C A B A C B A A B C B A A C A C E A F B D B D C A F A C C A A C B C A C 72.22% 60.60% 46.32% 52.54% 80.41% 70.75% 45.46% 66.08% 86.53% 73.24% 87.13% 82.61% 79.18% 79.23% 73.65% 82.54% 55.90% 80.05% 83.15% 44.70% 44.67% 71.51% 69.31% 75.40% 83.82% 71.24% 49.66% 95.21% 93.47% 91.74% 94.11% 60.02% 59.27% 58.17% 71.24% 69.31% 89.67% 73.26% 50.22% 61.55% 77.92% 65.62% 66.20% 64.11% 84.51% 85.32%

图2所给数据是5 946名参加升学考试人数的客观题答题情况，其中46～55题为AB C DE F五个选项（上图没有显示），其他为AB C三个选项。正确率低于60%的有单选4,9,15,22,23,26题,完形填空36,39,40题,情景交际46题,阅读理解（A）57,58题,阅读理解（B）63题。正确率最高的是47题95.21%。正确率最低的是23题38.50%。作答最多答案百分比超过标准答案百分比的题有23、46题。

（三）典型试题分析

1.客观题分析

单选4.Write______ and try notto make any mistakes.

A.as carefully as you can B.as carefulas possible

C.more careful

此题考查从属连词as...as...用法，考生主要在A,B两个选项上纠结，选A率是47.23%，选B率是45.71%，由动词write决定了carefully的使用，所以正确答案是A。

单选15.Miss Black is a friend of______,she always looksaftermy sister.

A.Mary’s mother’s B.Mary’s mother’

C.Mary mother’s

此题考查名词双重所有格的用法，既有’s属格，又有of属格，选A率44.08%，选B率22.65%，选C率32.78%，根据句意，正确答案为A。

单选22.Mr.Bridges,my primary schoolteacher,used to tellus thatpractice perfect.

A.make B.made C.makes

此题考查宾语从句中动词时态的使用，因其前面同位语以及used to的使用对选项造成了干扰，所以有21.64%的考生选A，有31.67%选B,有46.32%选择正确答案C。

单选23.Don’tthrowaway the waste paper.Itneeds______.

A.to recycle B.recycling C.recycle

此题考查固定搭配need to do,need doing的用法，前者主语通常是表示人的名词，后者主语是物的名词，此题是整套试卷错误率最高的一道试题，正确答案B率为38.50%，而选择A率为52.54%。

完形填空39.A.willgive B.haven’tgiven

C.willnotgive

此题选A率为34.51%，选C率为44.70%，此题学生如果不了解西方一些文化习俗就很容易选错答案，又因为此题无法根据上下文联系得到更多信息，所以选A的较多，正确答案为C。

完形填空40.A.cost B.pay for C.take

此题选B率为44.67%，选C率为43.74%，此题主要考查相近词义的辨析能力，如果学生语言知识掌握不扎实就容易出错，正确答案为B。

情景交际46.选C率为45.49%，选E率为49.66%，正确答案为C选项,此题也是整套试卷中错误率较高的一道试题，从学生答题情况看，主要是对否定的反义疑问句的回答没有掌握，从课程标准的要求来看，此题超出考查范围，建议有关反义疑问句的试题在今后中考中避免出现。

2.主观题分析

情景交际54.根据上下文句意联系，正确答案为I’ve bought the train ticket/it/one online.我们来看一组学生答题卡图片：

有一部分学生没有认真读题，没有注意上文问句使用的是现在完成时态，所以54题答语也要用现在完成时态，这与平时练习不到位有关。

阅读理解D 72题，根据原文进行词形转换，正确答案为full.下面是学生答题卡图片：

这部分学生对be filled和be fullof的词义转换没有掌握，属于基础知识掌握不牢造成答题错误。

阅读理解E 80题是属于理解文章主题范畴的题型，阅读整篇文章后，对文意进行归纳、提炼，正确答案是It’s important/necessary to have/make/letyoung Chinese knowthe importance ofwriting Chinese words.此题综合性较强，需要考生阅读技巧与书面表达技巧兼具，基础知识掌握牢固，缺一不可。一大部分学生把原文最后一句话照抄下来，还有一部分学生虽然读懂文章，但不能用自己的话很好地表达意思，还有一部分学生不能完全读懂文章，所以无法正确答题。

书面表达出现的问题分析。

1.卷面视觉差，字迹不工整。很多考生单词拼写问题突出，卷面较差，涂抹较多，书写不符合英语规范，词与词之间没有间隔，影响理解和批改。

2.语法一知半解，不能恰当运用。这个问题主要表现在时态使用不恰当，整篇文章使用多种时态，不能根据要求恰当选择时态进行表达，例如话题作文用到的时态可能有现在时态，将来时态，但有部分考生一个文章里，甚至一句话里既有现在时又有将来时，还有过去时，很是混乱。

3.语言基础知识掌握不牢固。比较突出的就是一些词汇和短语不会拼写，实际上就是平时学习时没背诵下来。如：头疼headache,请假ask for...leave等。很多考生词汇运用方面问题较大。用词不准确、不地道、不搭配的现象比较严重。有的考生词汇贫乏，过多重复使用一个单词，不能用较高级的词汇。

4.布局谋篇。好的文章除了词语丰富有感染力外，文章结构很重要，“凤头豹尾”，中间要有内涵，有层次。很多考生没有谋篇布局的意识，一段式文章，整体混乱，前后颠倒，不能把意思表达清楚。

四、教学反思与建议

（一）不断提高英语教师的专业水平和教育教学能力

1.积极开展校本研修活动，提高教研组集体备课效率。英语课堂教学要全面贯彻教育方针，全力推进素质教育。英语教师要不断提高专业水平和教育教学能力，教师要大练教学基本功，包括听、说、读、写、演、画、唱，教学设计，现代教育技术的使用和制作教学课件等。积极开展校本研修和教研组集体备课活动，校本研修要选择课堂教学中存在的突出问题作为行动研究的课题，积极开展主题教研活动。教研组集体备课要分工与协作相结合，要做到异步上课、课后反思和同伴互助。

2.要努力打造高效课堂，定期上好活动课。英语课堂教学是教师的教和学生的学的双边活动，教师要根据学生的学来调整教学活动。课堂教学是否高效，就是要看学生在课堂上使用英语进行交际的多与少，教师要适当安排学生的座位、划分各种活动小组，要把学唱英文歌曲、游戏、竞赛引入课堂，尽可能多地使用“任务型”教学模式，保证课堂上学生活动的充分、真实、高效。活动课已经上了课表，但各校执行得不够理想，定期上好活动课，可以使各种类型的学生都有表现的机会，得到成功的喜悦，从而进一步激发他们学习英语的积极性和主动性。

3.设计适合学情的导学案，指导学生相应的学习策略。教师的导学案设计是教学设计的有机组成部分，是课时教学内容和学习策略指导的具体化。英语教师要努力研究、探索适合本校学情的英语学习策略，并使之落实到每个课时的教学设计和导学案上，指导学生预习、上课、复习、应试等学习策略，使教师的教和学生的学和谐统一，达到最佳的教学效果。

4.学习外地教改经验，创新课堂教学模式。目前，我市很多学校都在学习山东、江苏课堂教学经验，接受了多种课堂教学模式。但我们的学习应该是采众家之长为我所用，绝不能照抄、照搬，要领会其精神实质，与自己的教学特色和学生实际相结合，形成独具特色的英语课堂教学模式，使英语课堂教学实用、高效，开创我市初中英语课堂教学的新局面。

（二）加强语言技能训练，提高综合运用英语的能力

1.听力的训练要贯穿英语教学的始终。听力应结合教材听力内容进行训练，教材听力内容过难时，应重复听、断开听、对照听力原文听，直至听懂,或找一些难度适当的听力资源来代替。应按照《课程标准》要求的速度进行训练，特别应加强对长句及篇章的理解，同时指导学生听力测试的答题技巧，尤其是对填空题的训练应给予具体的学法指导。要注重训练学生用简短的句子或短语来回答问题的能力。

2.口语的训练要向课堂要质量。口语教学应按照《课程标准》对交际功能项目的要求，结合话题进行有效的训练。使学生能用英语做事，达到熟练的口语交际水平。在课堂教学中，要积极开展同桌或三四人小组的口语交际与练习活动，使学生在语言实践中获得语言能力。近几年的中考英语试题中都有许多题目是间接考查口语的，在这些题目中学生丢分的主要原因是课堂小组口语练习不充分，课后更没有相应的环境进行练习，没能形成口语能力。

3.词汇的学习要课内课外相结合。词汇的教学应结合国际音标（以英音为准）、音节、读音规则等语音知识进行。做到学生看到音标就能拼读生词；利用同音词、近义词、反义词等进行词汇的有意记忆；要学习构词法，扩展词汇量。应采取适当的检测方式和激励措施，鼓励学生利用各种机会，包括课内和课外学习、记忆生词，使学生枯燥的死记硬背变成积极主动积累词汇的自觉行动。

4.语法知识的教学应采用归纳法，适当集中。包括超前集中、随机集中和综合集中，有关常用的条目及特殊用法应要求学生熟记。教师要搜集、整理、利用口诀、顺口溜、歌谣等帮助学生记忆，并配以典型的练习题进行巩固，达到举一反三的效果。

5.阅读教学应采用课文整体教学，从篇章结构入手，划分意义段，找出主题句，再研究含有语言点的句子。要配以相应的练习题目，如：填空、改写、复述等，以检验教学效果。教师应指导学生泛读书目，以补充英语语言材料输入的不足，并采取课前讲故事、讲演等方式进行检查。要根据课程标准要求的速度进行阅读训练，通过阅读拓展学生的文化视野，了解西方文化以及中、西方文化之间的差异。同时加强阅读策略的研究和指导，使学生掌握多种阅读技巧（跳读、查读、细读等），并能根据阅读需要灵活运用。

6.写作教学要及早进行，渐进训练。写作教学应在阅读教学和学生大量阅读的基础上同时进行，应按不同体裁、题材由易到难渐进训练。要对英语的五种基本句型、句子成分、句子类型进行专题辅导，从单句开始进行训练，以减少简单的句型错误。要使学生对常见体裁文章的格式清楚、常用题材文章的内容熟悉，有话可说。要根据考试中书面表达题的提示，如：语言、图片、表格等，进行有针对性的训练。要坚持面批一部分有代表性的作文，给学生以具体的指点，同时要使用批改符号以提高作文批改的效率。

E-mail:563102683@qq.com

❖编辑/丁俊玲