提高“优秀率”之我见

杨圣富

一个新学期又将开始，对上学期期末考试和学生学习情况，该认真总结和反思，以此改进今后的教学工作。从期末成绩来看，我所任教的英语学科，平均分还是领先的，但优秀率不够；班级学生的学习也比较被动，英语学习兴趣也不浓厚。

问题出现了，而且很清楚，那么，如何提高优秀率？这是当务之急，我想先查原因。

一、为什么优秀率不高

现在班上学生人数不多，可以说教师是有比较充分的时间来

批改作业和进行个别辅导的，事实上，我也基本上做到了。也正因为如此，所以我的平均分和及格率都还是可以的。原来，学生的平均分是靠老师花时间“磨”出来的、靠死记硬背和机械练习得来的。当然，死记硬背得来的分数在试卷中的分值只能占那么多，更何况在课程改革新的教育背景下，强调学生的创新精神和能力，在对学生的考查上，越来越注重题目的灵活性和知识的广度以及学生的创新能力这些方面。优秀率不高，正说明学生这些方面很欠缺，学生的潜能没有得到挖掘和发挥。

学生的优秀率不高，当然是教学效果不好。课堂是教学的主阵地，英语课堂教学的效率不高，就说明教师没有很好地开展好课堂教学，没有向40分钟要质量。接下去追问，就是教师未能认真研究课堂教学，未能研究教材，未能研究学生，未能研究考试。再寻到根子上，是老师的教育观念还很落后，没有跟上课程改革的步伐。

二、如何提高优秀率

上面是寻求原因，寻到了最为根本的地方，据此下工夫改进，当然希望能治标又治本。

所以应该从起点出发，教师在教学的同时要先提高自己的理论水平和相应的教学技能水平。

1.认真学习教育教学理论

不是说新课程改革的理论有多高深，更不是说新课程改革的理论完全正确和对当前的教育现状很切合。但没有理论的指导，往往是盲目的、事倍功半的。只能凑合，不能显摆。教育是一门科学，既是科学，自然就是有规律可循。而发现规律和遵循规律，就是理论所要管的事情了。谈到如何提高优秀率，自然离不开提高课堂效率。要课堂效率，也就是要实现课堂教学的“最优化”。因此，要掌握课堂教学规律、学习教材理论和熟悉教材、研究学生和熟悉学生、清楚考试原理和考试规律。如此之多，都是最为重要的和基本的。要提高优秀率，更多培养优生，学生兴趣、动机，教师的激励、引导等心理学理论，教育学上的“目标导向教学”“分层教学”等理论，新的教育观、教师观、学生观、教学观、教材观等都要做到切实领会，才能更好地开展教学，最大限度地发挥学生的潜能。

2.提高教学技能水平

只有空洞的理论还不够，要有把理论运用到实践的能力，因为只有在实践中才能充分发挥理论的指导作用。也只有在实践中、在和学生面对面的教学中，才能切实提高学生的学习成绩。教学实践一方面为了提高学生成绩，另一方面也提高自身的教育教学技能水平。教育教学技能水平不是直接从理论中来，而是在理论的指导下更好更快地在实践中获得。而获得的更高的技能水平，又反过来服务于教学实践和提高教学效率。

教学技能包括把握课堂的技能、把握教材的技能、把握学生、把握考试等，不外乎这些。要提高优秀率，也就得从这些方面下手和着力。

（1）驾驭课堂

驾驭课堂很重要，不是指仅能管住纪律而已，而是一个动态的整体控制能力，是实施教学、完成教学任务的能力，更是一个高效运作的能力。①调动学生情感。在课堂教学中，教师的眼神、微笑是表现教师情感的主要方式，教师上课精神抖擞、眉开眼笑，语言风趣幽默，学生自然就会被你所吸引、所感动，就有想学的愿望。②善于激励学生。在课堂上，我经常用准确的激励性语言来夸奖学生。比如说，“你的想法很奇特。××同学真爱动脑。你了不起。”“相信你能战胜困难，达到优秀。加油吧，你能赶上。”给他们以信心。反思自己的教学，课堂的驾驭能力要加强。

（2）把握教材

教材是学生学习和教师教学的媒介，学生当然不只是学教材，只学教材自然得不到优秀，特别是在新课程背景下。但学生无论怎样取得成绩，教材是他们首先应该掌握的，然后通过从教材中获得的知识和方法来走出教材，获得更多。所以，掌握教材既是教学的基本任务，也是学生的基本要求。因此，教师把握好教材显得非常重要。回顾自己的教学，在这方面还做得很不够。没有认真对教材知识进行归纳，没有弄清哪些知识应该重点教，哪些东西应该反复训练，哪些东西应该这样教，哪些东西不能那样教等。对于较好的学生也没有考虑要为他提供哪些不同的东西，提高他们的要求。

（3）了解学生

知识就在课本上，学生是和书本分离的，如何把书本上的知识能移植到学生的大脑中，这就是教学所要完成的任务。所以，为了能更好地完成教学任务，更好地培养学生，这两个方面都要考虑，而不仅仅只能是熟悉教材或熟悉学生的单方面。所以，了解学生也非常重要。了解学生，包括学生的个性心理、学习心理、学习行为、学习能力等多个方面。同时，一个班多个学生的不同心理、不同能力如何协调、照顾等。特别是对于成绩较好的学生，如何更加发挥他的主动性，更好地学习，做到因材施教。

3.根据英语学科特点，增大学生的阅读量

面对新课程的实施，英语也注重和强调英语积累和英语语感，这个方面是考试的重要方面，也是区别学生、显示差异的地方。本学期，除了要求学生学习课本外，更要指导和推荐学生多看些英语方面的课外书。丰富学生的阅读，也提高学生的阅读能力。最起码，成绩好的学生要在这个方面显出优势，凭此在考试中取得更理想的成绩。

参考文献：

彭晓明.初中英语教学策略初探[J].中学时代，2014（22）.

编辑 温雪莲endprint