勇于飞翔的翅膀

杨志慧　王宇俊

一、案例背景

本学期带了一个新的班级，这个班比较特殊，既是分班的，又有新生，每个新生都很特殊，后进生占绝大多数。作为刚踏进教育园地的新教师，心里很没有底。要想在有限时间内，将学生都带成优秀生，简直是异想天开，因此感到压力很大。

二、案例描述

一个班集体，有了班干，班级制度，家校配合，共同奋进，这才叫做一个集体。但是仅有这些是远远不够的。

第一节课就是选班干。当时我并不知道每一个孩子情况，就连学生成绩单也没有，这种情况下，请同学来投票，可自投，也可为别人投。我话刚说完，教室里就像爆米花炸开了一样，我当时就生气了，但是我没有说话，因为规则是我定的，作为老师，要说话算话。于是又加了一句：“选出的班干，一定要为大家尽心尽力。”这时大家声音有所减小了，请他们继续讨论，并且给一节课时间。慢慢地发现，很多孩子是有自己想法的，都要选优秀的，都要选管理能力强的，同时也都需要老师的认同和关注，都想好好表现，通过选班干的这么短短一节课，我完全改变了对孩子们的看法。

此后，我将竭尽全力继续学习，复习关于中学生的心理发展变化的书，学习如何培养中学生的兴趣爱好技巧，如何让学生学会自信等。看了《优秀孩子是怎样炼成的》，学习优秀班主任教学视频，收集如何管理好班级信息。拟定班级规章制度，深思开学一个星期，开两次家长会。将拟定班级规章制度交至校长处，并得到同意后，两次家长会上进行拟制，与家长意见达成一致进行共商执行。

通过一个月的努力，大部分孩子学习积极性有所提高，第一次月考成绩有所提高，我开始找到了些自信。

根据学生写作能力，培养学生战胜作文困难，并要求自己根据自己喜欢的正确方向去写，要求学生每学期至少发表一至二篇广播稿，进度快的学生可以每周发表至少一篇。

学生的注意力和学习的兴趣，在一定时间，需要老师经常提醒他们，让他们明白自己的责任，敢于承担责任。

座位调整上花了很多心思，不少于十次。围绕优秀之间竞争、优抚差、共进步而进行。确实是为了学生的自尊心和存在感。

三、案例分析

通过上课，多渠道向各科任老师了解每个孩子习惯，学习情况，观察每个孩子动态，终于又有了新的发现：

一是只学语文的；语文老师是班主任；二是只学英语的，只对其感兴趣；三是什么也不学；不懂也不感兴趣；四是很要面子，怕不懂别人笑；五是简单的基础不扎实，死抠高难度的；七是进步就骄傲自满的；八是只管班级而不学习的班干。九是有“习惯成自然”，眼高手低的……

为改变境况：通过班会活动、黑板报活动、广播稿宣读活动，好文争读课、阳光体育运动会、演讲等活动等，增强班级凝聚力，感化后进生，循序渐进改进班级学风，将活动精神转化为学习动力，提高学习热情。

四、具体做法

1.制定班级制度

在每周班会课，学习《中学生日常行为规范准则》，查阅《交通文明》以培养“安全第一，注重仪表，勤奋学习”为目的。师生共同制定班级公约，不仅约束学生，还包括自己。在教育初级阶段，培养学生自控能力、意志力，做到手勤、嘴勤、心到，从而劳逸结合。

2.抓典型

班里学生杨某，开学第一天大家选他为小组长，然而上课一周就离家20多天，回来又不爱学习，又偏科。与其父母交流，双方商讨改正的措施：父母早送晚接，回家作业监督，各科老師检查其学习情况，经过一个月后，各方面有所好转，语文进步很大，排名班级前十，体育很棒，运动会拿上得两个奖项，值日和领操也认真了许多，但要改好一个人的坏习惯，是个漫长的持久战，我们与家长商议，继续监督，注意教育方式，让其慢慢改好。

3.创情景，培养学习兴趣

有时候与学生过于平等，很多原则性问题解决不了，总体来说，我是挺严格的。针对学生考试情况分析，给予开导和鼓励。通过和学生改正后让他们感悟到学习的重要性。多渠道了解学生全面动态，激发学习热情，培养其学习兴趣和信心。

4.活动凝聚力量

凝聚班集体力量，朝着班级的目标前进。有意义的活动：

平台1：班会课

每周开展活动课，及时反映每位学生动态。形式有讨论型、知识抢答型、个人发表意见型等。

平台2：阳光体育艺术节

在运动会之前训练动学生竞赛项目和合唱以及健美操和舞蹈等，培养他们吃苦耐劳，坚定意志，高尚人格。还利用大课间活动时间，讲解、示范，包括拉拉队也训练。

后来他们带着技巧参赛，大多数都取得好的成绩。拉拉队始终不离不弃，坚持到最后。增强学生归属感，激发他们集体荣誉感。

平台3：写广播稿

培养写作困难的学生，一个月必须发表一篇，培养中等生定期不定期的发表文章，培养优秀的学生每周发表一二篇文章。（校园广播稿）一个学期写来，很多后进生都会写作文了。

通过短期教学认为：教师不仅专业要提升，将学生变被动为主动。为了上课不单调，应该读一读《给教师的一百条建议》等；把幸福当作一种乐趣，将教学当作一种幸福；教育者好读书，勤奋做读书笔记；我们应该让自己多读书，坚持下水作业，不把错误教给学生。

教师的双翼是实现自我增值：读书—实践—思考—总结—写作。

老师应给自己定位，把每一课当作公开课来上，把课堂当作一块跳板，自己不断向上腾跃，把教室当作学生播种的地点，诗意的生活，努力锻炼，有效上好每一堂课。

编辑 王团兰