体育课中加强学生思想品德教育的几点拙见

叶延军

摘 要：学生的思想品德教育贯穿于学校的各科教学之中，体育课也不例外。体育教师应抓好体育课教学，通过体育课教学，培养学生良好的思想品德观念，树立锻炼体质的自觉性，自觉养成良好的行为习惯，让学生健康成长。

关键词：体育课；教育教学；思想品德教育

在體育课教学中，关注学生的思想品德教育，把学生培养成具有优良品质的好学生，其教育途径有以下几点。

一、捕捉教材中的思想品德教育因素，认真对学生进行思想品德教育

在我们的体育教材中，思想品德教育因素无处不在，有教育学生热爱祖国、热爱家乡的素材，有守纪律、知礼行的素材，有品质坚强、不怕困难的素材，有加强体质训练、强健体魄的素材，有组织性、纪律性的素材等等，这些均可以在体育教材中找寻到它们的身影。例如，我们体育课中最常见的队形练习，它既可以是学生身体姿势的一种训练，又是一种组织性、纪律性的集体活动；它既要求学生在师者的口令下，准确地做出动作，又可以培养学生的组织性、纪律性及集体主义精神。所以，在练习中，教师应严格要求，才能收到良好的效果。

二、克服害怕心理，勇敢顽强，战胜困难，培养学生自信、顽强、勇敢的精神

体育教师都知道，体育课是以学生的身体活动为基本特征，因为学生的体能不一样，意志也不尽相同，在体育教学中，个别学生就不能排除存有退缩情绪，尤其对于难度略大一点的练习，更是望而却步。如跳高、体操、攀爬等。在这些学生中，有的是因为身体素质，有的是因为体育技术问题，也有的是因为害怕，害怕吃苦，害怕受罪或害羞。为此，体育教师要抓住这些学生所呈现的特点，有的放矢地进行教育，以百分百的热情，关爱学生，激励学生，增强克服困难的自信心。对在练习中进步明显的学生，要及时给予表扬和鼓励，进而培养学生自信、顽强、勇敢的意志品质。

三、挖掘活动中学生表现出来的各种思想教育因素，认真进行思想品德教育

活动在体育教学中占有一席之地，活动形式是学生极乐于参与的。但是，却有这样一种现象出现，学生的一些思想行为变化极易暴露出来，如学生看到本团队在竞赛中取得了优异的成绩，就会呐喊、暴跳，用不一样的眼神斜视另外的团队，并会说一些讥讽的语言。这样的行为严重影响了体育风气。活动中，有一些学生表现优秀，为了本团队的成绩而英勇拼搏，也有的学生表现出无所谓的状态，根本就没有集体概念，没有集体荣誉感。此时教师应因势利导，及时总结，肯定成绩，批评不足，进而培养学生进取、拼搏的精神及责任感、荣誉感。

编辑 张珍珍