关于幼儿师范钢琴教学改革的相关思考

朱丽娟

【摘 要】在现代社会中幼儿教育越来越受到人们的广泛关注。幼儿时期是人发育的最重要时期，在现代社会中音乐作为艺术教育中的重点内容自然成为了幼儿教育中必不可少的环节。但在当前我国的幼儿师范教育中钢琴教学无论是内容还是形式都普遍倾向于专业钢琴教育，缺少幼儿教育针对性。下面将对幼儿师范钢琴教学改革进行详细的分析和讨论。

【关键词】幼儿教育;钢琴教学;改革

一、幼儿师范钢琴教育中所存在的问题

（一）学生基础性差

当前我国的幼儿师范教育专业在招生中会面向于全社会的高考学生，在这一点上就注定了学生的钢琴基础差。大部分学生都没有接触过钢琴学习，再加上平时的学习压力大，练习的机会少，很多学生直到毕业也没能学会一首完整的曲子。同时幼师专业的学生在乐感和基础知识方面也比较差，要想提升他们的钢琴应用水平实属不易，需要更多地去努力。

（二）学生认识不足

在当前我国的幼师教育专业中，会受到一定的硬件设施限制。教育内容普遍以理论性知识为主，专业技能型知识为辅。很多学生在理论课上掌握的十分扎实，但是由于缺少实践锻炼，因此在钢琴技能上有着很大的欠缺。刚开始的时候学生可能会对钢琴有着较强的兴趣，但时间久了以后，课程的枯燥乏味很容易就让学生产生厌烦的心理。学生逐渐的会将钢琴课当作普通的理论课一样看待，丧失了学习的信心。

（三）教学方式问题

在高校的幼师专业中，始终存在着一个问题，那就是教学形式单一的问题。在日常的教学中通常会采取集体授课的方式来进行教学，对学生的个性差异和层次需求没有充分的考虑。同时在课堂教学中，师生之间严重缺少沟通，往往只是教师一个人在上面讲，学生机械式的听。其次，在课程设置方面，缺少创新性和实践性。没有将学生的钢琴实践放在重要位置上，认为只要有一定的知识就够了。

二、幼儿师范钢琴教育改革措施

（一）教学内容改革

传统的幼师专业钢琴教学中，普遍以理论知识为主，不够重视学生的实践练习，导致学生在毕业步入岗位后对钢琴无法完全的掌握。对此，应进行积极地改革，将理论知识与实践锻炼结合在一起，让学生在强化理论知识的同时能够得到实践练习，真正的提升钢琴应用的水平。这种方式不仅能让学生掌握钢琴的使用技巧，同时也能逐渐的应用中克服学生的恐惧心理，提升教学的有效性。其次，应积极拓展学生学习内容。对于幼师专业来讲，掌握过多的钢琴作品并不能应用到实际当中去，更重要的是让学生能接触到实际应用的内容，以便于在日后的幼教过程中进行应用。

（二）教学方式的改革

在现代社会中，素质教育不断推进，传统的教学方式早已不适合现代教育的需要，同时也不能满足学生的实际需求。对此，教师应积极地进行改革，在钢琴教育中应建立起一对一实践教学模式，并以集体理论授课的模式为辅进行教学。同时，学生在对音乐理论和技巧等方面所掌握的程度都有所不同，如果采取相同的方式来进行教学和评价，那么势必会给一部分能力差的学生造成不良的影响。而在一对一的教学模式下，教师能够根据不同学生的不同特点来进行针对性的教学，为学生制定针对性计划，促使每一个学生都能得到锻炼和提升，为日后步入社会工作奠定稳定的基础。

（三）教学评价改革

钢琴的评价考核是教学中的最后一个环节，同时也是最为重要的一个环节，通过评价教师能判断出学生的实际水平，并进一步的完善自身的教育方式。在评价过程中，教师不能只以学生的演奏效果和水平进行评价，只要学生在一定的时间内有所提升就应该给予相应的奖励和鼓励。同时教师应建立起课堂成绩和期末成绩相统一的评价体系。很多教师对钢琴教学评价都是根据学生的最终水平为标准，事实上这种评价方式对学生存在着不公平性，很多学生会在平时不认真学习，直到考试之前进行快速的补习。而同时有一部分学生在平时表现良好，而最后考试中会因为紧张而发挥失常。对此应用平时成绩与期末成绩相结合的方式将起到良好的效果，不仅能提高学生日常的学习积极性，同时也能缓解考试所带来的压力。

三、结语

幼儿师范钢琴教学的改革是一项十分复杂的工作，同时当中又涉及到了很多的不同课题研究。在进行教育改革的过程中，教师应重视起学生的个体差异，根据不同的情况来进行针对性教学，以此保证学生的全面提升。此外，教师应积极的改革教学模式，将理论知识与实践练习相结合，提升学生的基础能力。在幼师钢琴教学改革这条道路上我们仍然面临着诸多的挑战，只有不断的努力，才能迎来美好的明天。