班级管理要拘小节

马洁

细节决定成败，班级管理不能忽视细节，“孩子是一张白纸，可以画最美的图画，但也可以画最糟糕的图画。”这就要看我们如何去引领他，教育无小事，简单不等于容易，只有花大力气做好小事情，把小事做细，才能收到事半功倍的效果。班级无小事，事事要关心。有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，只有细致入微，才能使班级管理见成效。

一、激励

对一个在学海中翱翔的学生来说，自信心如同一对翅膀，能让他飞得更高更快，如果没有这对翅膀，他将永远在地面上徘徊不前，永远看不到前方那亮丽的风景线。“关键的一句话有时会影响人的一生”， 从学生的实际出发，以小见大，以学生的细微闪光点来多激励学生，告诉学生“你能行”。用真诚的鼓励来帮助学生，使学生在我们的鼓励中走向成功。

二、表扬

无论哪一个人都喜欢听人家的赞扬，学生更不例外。表扬首先带给人的是一种认可，肯定，鼓励和赞扬，因此它对成长中的学生起着即时强化的作用，学生对自己的一点点进步都渴望别人的注意与赞赏，及时的表扬能促使他们继续用功，不断努力，取得更大进步。表扬是育人一种手段，更是一种教育的艺术，用真诚与细心认真去发现每一位同学的优点和进步，充分发挥表扬的教育作用与激励作用，能为班级建设锦上添花！

三、批評

要让学生健康成长，批评是必不可少的。毕竟学生犯错误的过程也是他们不断成长的过程，好多规则，好多道理，该坚持的时候一定要坚持，否则，学生便不会有正确的对待人生的态度。但在批评学生时，要遵循这样一个原则：对事不对人，不能因为学生在某件事上做错了，就一棍子打倒，将整个人都否定掉了， 这样的批评，就像戳向汽球的针，整个泄气。要给学生留有反省的余地和空间，赏识的批评要给学生这样的感觉：相信你仍然是好的，犯了错不要紧（或失败了没关系），相信你能改正。

四、身先士卒

班主任是学生的一面镜子，学生是最具模仿的人群，老师的一言一行都是学生的模仿对象，为了你的学生能在你的影响下健康成长，必须要时刻要求自己要拘小节。比如我们要求学生上课、自习按时，自己却经常迟到，这样的话，对学生的教育就会事倍功半。我们希望学生能遵守学校的各项规章制度，而老师却不能带头执行。从而让学生形成一种“只许州官放火，不许百姓点灯”的思维，对学校及社会的各项制度就只能是被动的执行，缺乏自觉性、主动性和积极性，当失去监督之后就不能很好的遵守。在行为和制度面前，老师不应该只是指挥者，更应该是学生的榜样。“学高为师，身正为范”，“其身正不令而行，其身不正虽令不从”，无声的行为是最好的教育手段，而老师的一言一行正好是学生学习的表率，所以老师在自己的言行上要特别注意细节。

五、日常管理

日常管理是班主任工作的重要任务之一，也是一个班级是否能形成良好班风的重要途径。把班级日常管理贯切落实到实处、细处，首先，在安排上关注细节，明确目的和职责。让每个学生有事做，使每个人都明确职责。比如班级卫生，如果每一个学生都有明确的岗位（做什么），职责明确了（做到什么程度），同时也及时检查了（结果如何），学生明确了责任，学生自然就会自觉、主动和积极，时间一长，慢慢就形成良好的习惯。其次、关心体贴学生，更深入的了解学生成长中的各种细节。做班主任的，要眼中有班级，眼中有学生，这样才能及时发现问题，及时解决问题。如学生的身体状况，情绪；学生对班级是否关心，对同学是否和善；学生仪容仪表的变化……，要促使学生健康成长，就要在这些“小节”上下功夫，要从学生的这些细节中分析学生的心理情况，以及时做好教育工作。要学会欣赏对手的出色表现，教师随时关注学生成长中的这些细节，通过师生的共同努力，一定能帮助学生尽早养成良好的习惯并让他们受益终生。