关注多彩生活 提升作文水平

李志恒

【关键词】 作文教学;生活;习惯

【中图分类号】 G633.34

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2015）

21—0058—01

在高中作文教学中，语文老师要开拓视野，引导高中生积极关注丰富多彩的生活，发挥其主观能动性，积极捕捉生活信息，结合自己丰富的生活，积极交流，作文就不怕无物可言可写了。作文教学如果将写作和生活体验割裂开来，或者漠视生活对写作的重要性，要想写出优秀的文章，就是空中楼阁。下面谈谈自己教学中的的一些心得体会。

一、培养关注生活的习惯

学生只有关注生活，观察生活，才能调动他们已有的生活经验，也只有通过对生活的关注和观察，才能扩大学生的生活体验。学生关注生活，观察生活，热爱生活，体验生活，就能够激发他们的主动写作欲望，因此，培养学生关注生活的习惯，显得极为重要。所以，作为一名优秀的高中语文老师，要帮助学生养成良好的对生活关注和观察的习惯，要引导学生从身边的生活开始。在作文教学中教师必须从点点滴滴入手，帮助学生学做生活的有心人。

培养学生关注生活的习惯，从两个方面入手：细节和角度。学生对生活的观察往往容易忽视细节，所以帮助学生养成良好的对生活关注和观察的习惯，首先要引导学生从生活中的细节展开，要逐步培养学生不放过生活细节的观察生活的习惯。另外，帮助学生养成良好的关注生活、观察生活的习惯，还要让学生学会从多角度观察生活。多角度关注生活、观察生活，全面地关注生活、观察生活、带着思考关注生活、观察生活，才会取得深刻的体验，积累丰富详实的资料。在课堂教学中，教师要有目标有侧重地通过交流，不断丰富学生观察生活的视角。经过一段时间的培养和训练，学生就会养成关注生活、观察生活的良好习惯，也就不怕写作文时空洞无物，不知如何下笔了。

二、培养体验生活的习惯

在高中作文教学中，课堂讲解至关重要，但生活体验也必不可少，这就要求老师要改变以往陈旧的教学模式，让学生从狭窄的课堂走出来，从繁重的课业负担中得到解放，积极引导学生走出教室和校园，真实体验五彩缤纷而又复杂的生活，只有这样，才可以让学生在真实的阅读中积淀语言材料，在充实的生活中积蓄情感体验。可以组织学生走上街头，深入乡村，参加一些力所能及、又不误学业的活动，让他们在不经意间积累活灵活现的作文资源。减少了累累负担的学生，投入到生活中，体验生活，也体验生活的酸甜苦辣咸，他们才会感受更加深刻，更加真实，就不愁作文时，无话可说，无事可写，无情可抒。体验生活是解决学生习作千篇一律之顽疾的最有效方法。所以语文老师要借鉴优秀的作文教学的方法，跳出封闭而落伍的教学格局，把广大学生引进多姿多彩的社会大课堂，养就体验生活的习惯，并且鼓励他们把体验生活的种种感受用可长可短的文字记录下来，真实地表达出来，这种形式的文字，有时候就是一篇作文，这个过程就不是仅仅积累资料那么简单了，至少在记录的过程中，也提升了学生的作文写作水平。

三、培养记录生活的习惯

在高中语文教学时，老师不仅培养学生关注生活的的良好习惯，体验生活的良好习惯，还要培养学生记录生活的习惯。生活是取之不尽、用之不竭的写作之源。要让学生留意生活中细微的情感变化，留心大脑中冒出的小理解、小感受，并随时记下它。生活的外延，就是作文的外延，即生活的外延有多大，作文的外延就有多大。老师倾注心血，为学生创造机会，让他们深入生活，面向社会，亲身去观察、感受、思考生活，并把它们记录下来。培养学生记录生活的习惯，也就是生活的积累，也就是为平时作文备料，写作文时，学生的脑海里就像演电影一样，各种各样的生活情景一一闪现，文思泉涌，人物情景也会呼之即来，来之能用，注入笔端，对众多高中生而言，写作文就至少是不再困难的事情了。

当然，高中语文老师培养学生关注生活、体验生活、记录生活的良好习惯，加强作文与生活的联系，把作文教学从课堂解放出来，还有其它很多办法，如引导学生研究作文教法，勤于思考，善于动脑，大力提高认识，获取各种灵感，增加课外阅读，拓宽知识视野，培养良好语感，平时养成记日记、练笔的习惯，以表达意愿，巩固手感。老师引导到位，同学们积极实践，学生们的作文水准自然就提升了，一篇篇优秀的富于个性的作文也就出现了。

编辑：刘於诚