小学班级管理的意义及策略

曾彩霞

【关键词】 班主任;班级管理;意义;实践探索

【中图分类号】 G625.1 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2015）21—0033—01

班级是学校教育的基本单元，是教师和学生开展学习活动的最基本组织形式，班级管理在学校教育教学中有着举足轻重的作用。班级管理的科学性和实效性直接关系到集体内每个学生的身心发展状况，对学生起着重要作用。小学生年龄尚小，班级管理应具有自身规律和特色，因此，探析小学班级管理的有效策略迫在眉睫。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、小学班级管理的现实意义

1. 促进小学生思想进步，全面发展。对于小学生来说，班主任可以说是一种权威的存在，班主任的教育和引导对于小学生具有不可替代的作用，是小学生人生航道上的一盏指路灯，这就给班主任的综合素质和管理能力提出了更高的要求。小学班主任管理的系统方法具有综合性特征，它实现了在小学生的教育中注重道德素质的培养，促进思想进步，为社会培育出综合素质水平较高的人才。

2. 规范小学生日常行为，提高班主任工作效率的途径。小学班主任管理方法是班主任进行日常管理工作的一种行为准则和规范，是管理工作的依据，能够让班主任的管理更加得科学有效，切实提高小学班主任工作的效率。小学班主任通过与班级的其他教师的沟通和联系能够及时了解和掌握学生的动态和信息，有针对性地进行解决，切实地起到了对于小学生的引导作用。小学班主任管理方法在实际教学中的应用，提高了学生对于文化知识的学习积极性，对于小学生道德素质修养的提升具有重要的作用，更好地完成了小学班主任的职责目标。

3. 促进了小学生教育目标的实现。培养具有高科技知识的、综合素质高的、责任心强的社会主义现代化建设接班人是实行素质教育，实现小学教育目标的内在要求。小学班主任管理的方法是实现小学生教育目标的途径。通过小学班主任对于小学生的耐心和细心的管理，加强对于小学生的关心，对于教学过程中的问题做到早发现早解决，为小学生的成长营造一个良好的氛围，保证小学生身心的健康发展，保证小学生茁壮成长。

二、小学班级管理的实践探索

小学班主任的日常工作就是对于学生进行管理，这种管理不仅体现在对于学生的日常行为规范上，而且体现在对于学生的综合素质的培养上;不仅要注重学生的学习成绩的教育，更要注重学生心理素质的培养;不仅要善于发现和挖掘学生的闪光点和长处，而且还体现在教育学生做人的道理，帮助学生树立一个正确的价值观，促进学生德、智、体、美、劳全方位多层次的发展。

1. 以思想教育为前提，树立正确的价值观和人生观。小学生正处在初步的人格形成时期，在懵懂地看世界，还没有明确的是非观念之分，没有明确的自我价值取向，小学生的另外一个特点就是模仿力特别强，小学班主任作为小学生在学校中接触时间最长的人，他的管理方法和方式对于小学生形成正确的价值取向具有重要的作用，甚至会影响他们的一生。小学班主任注重学生的思想道德教育，能够从小学生本身所存在的特点出发，在日常的学习和生活中进行系统的管理和教育，发现问题及时纠正，在保证学生学习成绩的同时更加注重学生“心灵美”的培养，保证小学生在思想教育的前提下，树立正确的价值观和人生观，提高学生的综合素质，促进学生全面发展。

2. 以学习文化知识为抓手，切实提高小学生的文化知识水平。学生的天职就是学习，只有用科学文化知识来武装头脑，才可以适应不断发展和进步的社会大环境。小学生的天性好动爱玩，这就需要班主任能够耐心和细心的教育和引导，让小学生认识到学习的重要性，明确学习的任务和目标，提高学习的兴趣，逐渐培养他们自主学习的能力。同时，小学班主任还需要加强与班级各个学科教师的交流和联系，能够及时地掌握每一个小学生的学习动态，对出现的问题能够及时解决，切实提高小学生的文化知识水平。

3. 以身体健康为基础，促进小学生健康茁壮的成长。小学生正处在身体生长和智力发育的关键时期，小学班主任所起到的教育作用显得尤为重要，充足的体育锻炼是带给学生健康体魄的途径，有利于培养学生的团队意识和团结协作的能力，对于小学生的未来发展来说是一笔宝贵的财富。

编辑：郭裕嘉