体育测试不及格学生的原因调查与干预对策

庞燕

在体育测试中，由于学生个体差异等原因，总会有学生不及格。作为以增强学生体质、提高学生体能与健康水平为目标的学校体育，面向全体学生既是新课程的理念，也是我们每位体育教师对每位学生的职责所在。在关注测试达标率、优秀率等考量学生整体体质健康水平、学校体育工作效果的指标的同时，还要特别关注那些不及格的学生，调查分析他们不及格的原因，寻找解决问题的途径和办法，争取不及格学生的比例 “无穷小”，及格和优秀的比例“无穷大”，从而实现全体学生身心健康、和谐发展的成长目标。这是我们的努力方向，也是本文试图探讨的问题。

一、研究对象与方法

1.研究对象

研究的问题是测试不及格学生的原因调查与对策。调查的对象是我校测试不及格学生与专职体育教师。评价标准是《国家学生体质健康标准》。

2.研究方法

（1）文献资料法。通过查阅书籍、网络中已有的关于体育测试的相关资料，对所查找资料进行比较、归纳，深入分析影响体育测试不及格学生的原因，为本文寻找更为充实的理论依据。

（2）问卷调查法。根据经验，列出以下问题：

①你所任教的班级中体育测试不及格的学生有几位？其中男生几位？女生几位？

②这些体育测试不及格的学生，其中肥胖的有几位？体质或身体素质较弱的有几位？学习态度不端正的有几位？

③你平时和这些不及格学生的家长有交流沟通吗？

④你认为这些学生体育测试不及格的主要原因有哪些？

（3）访谈法。从各个年级体育测试不及格的学生中随机抽了20名同学进行访谈，访谈内容如下：

①你上体育课认真吗？

②平时会自觉锻炼身体吗？

③父母会和你一起锻炼吗？

④当你体育测试成绩不及格时，体育老师会耐心指导吗？

⑤你认为体育测试成绩不及格的原因是什么？

二、研究结果与分析

1.教师问卷结果

从教师的问卷调查中了解到，我校43个班，在参加测试的1883名学生中，不及格学生有101位，不及格原因有：

（1）身体肥胖的为41.58%，是影响成绩的重要原因。

（2）体质或身体素质较弱，两个运动测试项目及以上成绩不及格的学生为31.68%。

（3）学生对上课的态度与测试的重视程度不够，没有坚持在自己的薄弱项目上加强练习，特别是五六年级的400米测试，按规定评价指标中400米的得分达不到及格者，那么其成绩记为不及格。

（4）家校联系不够到位，没有及时和家长交流、沟通学生的测试情况。

2.学生访谈调查结果

在访谈中50%的学生认为自己上课比较认真，54.5%的学生平时会自觉锻炼身体，36.4%的父母会和孩子一起锻炼，63.6%的学生认为老师在体育课上能耐心指导。

造成测试不及格的原因，学生认为有：

（1）饮食不合理，喜欢吃零食。

（2）太胖，懒得运动；

（3）一到考试就紧张，影响正常发挥；

（4）耐力不够，不喜欢跑步。在随机访谈的这些学生中，有50%的学生属于体重肥胖者。

3.测试不及格成因分析

（1）学生肥胖已成为测试不及格的首要原因。我校地处经济发达地区，随着经济快速发展，人民生活水平稳步提高。从学生测试调研可见，我校学生身体形态发育水平整体较好，但是，在不及格学生中肥胖学生占41.6%，已成为测试不及格的首要原因。学生肥胖是我们老师无法控制的，作为体育老师能做的只有勤于与家长沟通，多与学生交流，让其知道肥胖的危害，同时需要家长督促学生加强锻炼并改善饮食习惯，只有这样才能有所改变。

（2）关注体质（身体素质）较弱的学生。由于每个学生的体质（身体素质）情况不同，在测试不及格学生中有少部分体质（身体素质）较弱的学生，尽管在体育课的学习中比较认真，练习也非常努力，但总达不到及格标准。对这些学生，老师在体育课要加以关注，多一些鼓励与表扬，激发他们参与体育学练的积极性，培养他们坚持体育锻炼的习惯，从而不断提高身体素质。

（3）不及格学生的学练态度有待帮扶。在问卷调查中老师们反映，虽然学生都喜欢上体育课，但有些学生对体育课程的学习还不够重视，对测试抱无所谓态度；有些学生学练态度不够端正，对待各种练习敷衍了事；有些学生意志比较薄弱，怕苦怕累。例如：五、六年级的400米测试，没有尽最大的努力，稍微有点累就放慢速度了。这些学生的学练态度，需要体育教师耐心教育和智慧点拨。

（4）年轻教师的课堂教学管理、课堂教学效果有待加强。我校10位体育教师中有3位工作不满三年的老师，年轻教师工作热情高，充满活力，但个别教师的工作责任心不够强，缺乏教学经验，体育课堂纪律管理不到位。因体育学科的特殊性，教学在室外，学生的注意力容易分散，特别是一些男生活泼好动，一到上体育课就比较兴奋，往往不能自控，喜欢随便讲话，课堂纪律是体育课中令年轻教师比较头疼的问题。课堂纪律不好，会影响到学生运动技能的学习和身体素质练习的质量，这样学生的练习密度和运动负荷就达不到体育新课标规定的要求，对于素质较弱的学生来说，影响就更大了，这就需要年轻教师要有较强的课堂管理和调控能力。

4.干预对策

（1）建立测试不及格学生的体质健康档案。我们将每学年进行的测试成绩记录档案，根据学生个体素质指标反馈问题，制定和实施干预方法，从而更有针对性地为学生做出积极有效的指导。如：把学生锻炼习惯、饮食行为、体育课表现、大课间（课外活动）出勤等纳入到健康成长档案，定时通报家长和学生，让学生和家长对学生的体质健康状况有一个全面的了解。

（2）成立学校阳光健身俱乐部。我校阳光健身俱乐部主要吸纳测试不及格学生参与，体育老师担任辅导老师，利用大课间、体育课外活动、兴趣小组等活动，为其制定科学合理、切实可行的运动健身方案。如：每天上午半小时的大课间活动，除了全体参与的跑步和健美操练习，在分班活动时，测试不及格学生按水平段由三位体育老师组织活动，老师有针对性地指导练习，有效地提高学生身体素质，发展学生的运动能力。

（3）建立体质健康QQ群，搭建家校沟通桥梁。我校体育组充分利用信息技术平台，与学生家长之间建立关于学生体质、锻炼以及营养等方面的沟通和通讯机制，及时向家长反馈学生在校的上课情况，了解学生在家的饮食及锻炼情况，让家长和我们一起进行监督和教育。只要我们和家长形成一个良好的联动机制，共同进行教育，我们对学生的锻炼和体型塑造会有效得多。

（4）体育教师加强学习，提升专业素养。体育教师是学校体育教学的组织者、实施者、引导者，作为一名体育教师应不断加强学习，更新体育观念，站在儿童立场，以学生为中心，关注每个孩子的健康成长，上好每一节体育课，组织好每天的大课间活动和每周的兴趣小组活动，用自己的爱心、耐心、童心、慧心，为学生营造一个和谐愉悦的体育活动环境，帮助测试不及格学生在各项体育活动中涵养信心，体验到体育锻炼的乐趣，享受成功的喜悦。

三、结论与建议

1.结论

（1）学生的身体形态（肥胖）、身体素质、学练态度和测试标准自身存在的一些问题等，是影响学生测试不及格的重要原因。

（2）不爱运动是肥胖学生的共同倾向，其原因是怕累、怕出丑，因此在体育课的学练中能偷懒则偷懒，学习与锻炼效果不好；少数学生对体育学习抱着无所谓态度，敷衍了事，影响了锻炼效果；体质偏弱学生的运动能力、运动体能比较差，容易生病，也影响了其身体素质的有效发展。

（3）教师要引导学生养成自觉锻炼身体和合理饮食的习惯，利用学校大课间、体育课外活动、兴趣小组等活动，为学生制定科学合理、切实可行的运动“处方”。加强家校联系，与家长联合进行对学生的营养和锻炼的干预。体育课上老师要多关注测试不及格的学生，给予他们更多的鼓励与表扬，增强他们体育学习的自信心，从而激励他们积极参与到体育课的学练中去，发展运动能力，不断提高学生的身体素质。

2.建议

（1）加强对年轻教师的指导与培训工作，增强教师的工作责任意识，聘请教育专家来校讲学，以更新其教学观念，提升业务素养。

（2）为测试不及格学生量身制定科学合理的运动处方（包括节假日），并对其进行心理疏导，鼓励他们走进大自然、走向操场，积极参与体育锻炼，培养他们养成体育锻炼的习惯。?