合作学习在初中英语教学中的应用探究

曹磊

【摘 要】 本文主要针对于合作学习在初中英语教学中的应用进行了详细的探讨，希望通过本文的研究，能够促进初中英语教学工作高质量的完成。

【关键词】 合作学习 初中英语教学 应用

1. 合作学习概述

所谓合作学习法，主要是在课堂教学中对学生展开分组教学，以小组为单位通过小组成员之间的交流学习，来提高学生学习的效率。在合作学习过程中，教师打破传统领读、领学的约束性，将初中英语课堂还给学生，让学生在合作过程中不断地培养自主探索英语知识的能力及分析英语的能力，并且，学生在任务的驱动下，对激发学生的求知欲有着一定的作用，更有利于学生的学习和发展。

2. 合作学习在初中英语教学中的应用

2.1 在初中英语阅读教学中的应用

初中英语包含大量的阅读内容，阅读过程不仅是锻炼学生英语思维能力，更能拓展学生的英语知识面，而且，在阅读过程中，可以渗透一些西方英语文化，使学生了解英语文化，更有利于学生的学习。在传统初中英语阅读教学中，主要采用的是教师领读的方式，学生不用过度地思索，主要是跟着教师的步伐进行阅读，不利于学生思维能力的培养，而且在这个过程中学生学习较为被动，对学生的学习效果也会产生极大的影响。

而通过合作学习在初中英语阅读教学中的应用，可以让学生通过相互交流的方式来探讨英语知识，起到知识互补的作用。另外，在合作学习过程中，学生相互之间也可以进行阅读评价，对另一个学生的阅读情况进行点评，更有利于学生认识自身阅读方面的不足，有助于激发学生学习的积极性，培养学生的学习兴趣，并不断地挖掘学生主动思考英语阅读知识的潜力，更有利于学生未来的学习和发展。

例如，在初中英语阅读课堂教学中，可以采用话题讨论的形式对学生展开阅读教学。话题讨论是合作学习的重要方式之一，教师可以让学生对英语阅读课本展开发散性讨论，将学生的思路充分的发挥出来，形成生生之间的相互讨论，针对一篇阅读的文章，教师要求每位学生将自身的意见发表出来，从而实现相互促进、相互学习的目的，而且，在相互探讨过程中，也为学生营造一个良好的学习氛围，更有利于培养学生英语学习兴趣。

2.2 在初中英语口语交际教学中的应用

英语是初中教学中的重要学科之一，在实际中不仅仅是一门学科，更是一门国际性交流语言，因此，在初中英语教学中，应做好学生的口语交际教学。在传统初中英语口语交际教学中，大多数都是教师带领学生分析对话中的每句英语含义，让学生快速地对英语交际语句进行记忆，整个过程学生的学习处在被动状态，没能将口语交际的效果发挥出来，不利于学生的学习。

而通过合作学习在初中英语口语教学中的应用，可以利用角色扮演的方式对学生展开口语交际教学。角色扮演是合作学习中的重要形式之一，被广泛地应用到课堂教学中，在初中英语口语交际教学中，教师可以根据交际语言的内容，对学生进行分组合作练习，以小组为单位，让学生之间进行角色扮演，并适当地更换角色。在角色扮演互动交流的过程中，学生之间可以进行相互学习，通过不同角色的尝试，再加上对其他小组成员角色扮演过程的认识和学习，对提升自身英语口语交际能力有着极大的作用。

2.3 在初中英语听力教学中的应用

听力是初中英语教学的重要组成部分之一，同时也是锻炼学生英语翻译能力的重要方式。在传统初中英语听力教学中，大多数都是教师在朗读，然后由学生听，在这个过程中，很难保证英语发音的标准性，从而对学生的学习产生了误导，不利于学生英语听力的学习。

而通过合作学习在初中英语听力教学中的应用，可以通过开展小组互动的形式来进行英语知识的传递，当然，为了确保学生能够学习到准确的英语发音，需要做好前期的铺垫工作，可以利用多媒体工具播放纯正英语对话，让学生去学习，并从中穿插小组成员之间的听力练习，一个学生读，另一名学生听并将其意思翻译过来，进而为学生营造了一个良好的学习氛围。

综上所述，在传统初中英语阅读、口语交际、听力教学中，主要以教师讲授的方式开展教学活动，不利于学生学习的主动性，而在合作学习的应用下，将学生学习的主体性充分发挥出来，而且，在合作学习过程中也为学生营造一个良好的学习氛围，更有利于学生的学习和发展，本文主要是站在合作学习在初中英语教学中应用角度进行分析，希望能够与同行人士共同探讨相关问题。

郎雪冰. 合作学习在初中英语教学中的运用[J]. 新课程（中学）， 2014（09）.