探究地图在初中地理教学中的运用和作用

丁文利

【摘 要】在现代初中地理的具体教学过程中，地图是能够将地理方面最基本的知识以及地理的系统知识最直接地诠释出来的一种教学手段。地图所描述的一些知识，是无法用语言或者文字描述出来的，地图上面的信息可以将具体的地理信息直接反应到学生眼中。尤其是在最近几年的教学中，地图在地理教学中的应用已经越来越引起重视，所以初中学生想要学好地理应该将对地图方面的认知熟记于心。初中地理运用地图方法教学，在现代其实是一种创新教学应用，运用这一种教学方式，可以达到理想的教学效果，所以将地图教学运用到初中地理教学过程中是现代教学一项比较重要的任务。本文通过对现代初中地理方面的教学研究，讨论一下地图在初中地理教学中的运用和作用。

【关键词】地图     初中地理     兴趣    运用    作用

一、引言

在对初中生进行地理教学的过程中，如果涉及比较复杂的地图分布情况，如众多的山川河流、气象地图等，可能有很多学生都不能够正确记住这些山川河流所处的位置，很容易“张冠李戴”，这样久而久之，学生就会厌倦学习地理，因此记不住的地名会越来越多，越来越复杂。此时，我们就需要利用地图来缓解初中生的厌倦情绪，因为地图是十分贴合地理知识的一幅图画，也是地理的一种语言表达，地图将地理知识呈现出三维立体的感觉，将地理知识作为空间形象展现给学生。地图能够表达给学生的内容不仅丰富多彩，而且形象生动。如此一来，既可以方便初中生记忆地理方面的知识，又能够培养初中生对地理知识的观察能力以及思维想象能力，由此可以大大调动初中生对地理学习的兴趣。我们在对初中生进行地理知识教育时，应该适当结合地图进行讲解，以此来调动初中生学习地理的积极性以及主动性。当然，作为一名初中地理教师，更应该将地图方面的知识烂熟于心。

二、地图能够激发初中生学习地理的兴趣

初中生只是初步进入学习初中知识的阶段，如果此时就让他们学习难以理解的知识，将很难在初中生的头脑当中形成一个完整的印象，不容易对整体学习进行把握，因此学习难度将会非常大。地图作为文字的一种载体，能够将同一区域中不相同的事物表示出多个不同的侧面，并且可以将死板的事物变成地图具体进行说明，可以通过图像的方式让初中生在头脑当中形成比较鲜活的印象，从而可以从整体把握地理方面的知识。

在带领初中生学习地理之前，应该先带领他们观赏一下我们国家比较著名的风光景致。例如五岳山川，单凭想象，学生很难知道泰山是怎样的巍峨壮阔，怎样的重峦叠嶂，在实际生活中也很难能够找到合适泰山的参照物，所以不容易进行整体把握。这时，教师可以拿出一幅我们国家的地图，将我们已经熟识的泰山找出来，让学生对其进行比较。假如可以将泰山具体的数据都展示出来，学生就可以更为直接地掌握关于泰山的地理知识。这样一来就为他们以后学习地理方面的知识奠定了一个非常良好的基础，极大程度上调动了他们的积极性。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，只有学生对学习地理有兴趣了，才可以更好地将地理知识学进头脑当中，才可以积极动脑，拓展思维，更加有学习地理知识的动力以及活力。

三、地图在初中地理当中的运用以及作用

1.将烦琐的知识简单化，突出重点知识

地理学科突出的特点是具有综合性和地域性，最能体现地理事物的空间差异和空间联系，强调地理因素之间相互作用的形象教具就是地图及各种辅助图像资料。为了能够将初中地理教学材料中的重点突出，可以把地理教学材料中比较复杂一点的地形图创新设计一番，成为学生比较需要易学的一种简单图形，这就是化繁为简，将烦琐的知识简单化。利用比较简单的图形将这些复杂的信息展示出来，让学生一目了然，如此能够方便他们记忆地理知识，也可以顺便锻炼他们绘画地图的能力。他们在学习地理地图的过程中不仅要会看地图，也应该学会画地图，从最基本的线条地图开始，慢慢学习地理地图的画法，让学生画出的图形可以提供给别人作为认识地理知识的一种材料，将地理方面的重点知识一一凸现出来。

2.将文字转换成图片，用图片诠释文字的内容

在进行初中地理方面的学习过程中，学生通常会对地理课本资料中运用文字叙述的很多地理方面的知识以及原理感到枯燥乏味。而且，对于学生来说理解起来也非常困难，很难将这些知识都掌握完整，不会的知识越来越多，让学生逐渐丧失了学习地理方面知识的兴趣。所以，为了保持初中生学习地理知识的积极性，我们应该将一些复杂的文字转换成图片，用这些图片将文字的内容诠释出来，如此可以更加形象生动地将需要学生掌握的知识表达出来，让学生便于理解，方便记忆，如此可以提高他们学习地理的兴趣。

3.将静态的知识转化为动态的事物，一边讲解一边画图

无论是地理课本中的一些插图，还是一些地理位置图册，甚至是一些地理知识教育的辅助挂画等，这些图形可以说全部是静态图片，相对起来还是有些死板，不够生动，很难可以表达出地理知识所需要的关系，以及地理知识具体的过程等。所以，需要教师在教授的过程中边教边画，这样一来，地图就变成了一种动态图片，学生就会将注意力更多地移动到课堂中，边听边记录，学到的知识将会更全面，更扎实，更深刻，可以大大提高学生学习地理的效率。

四、地图的应用能够增强学生对地理环境的深刻记忆

最近几年，我们国家强调使用更加现代化的教学方法。有很多初中地理教师大多都是只注重课本教学，而往往忽略了他们本身具有的绘制地图的能力，所以直接导致学生们都对画地图丧失了兴趣。其实这样是不对的，地理学习中，画图所带来的正面影响是其他形式的地理教学方法所不能替代的。而且，一边教学以及一边绘图教学所教出来的效果更不是别的教学方式所能相比的。

在学生们的眼里，教师拥有非常深厚的教学功底，如果教师可以通过自身能够带给学生影响，让学生学习自主画图学习地理，即使学生自己不会画图，也可以把老师在课堂上所描绘的地理方面的图画深深地印在记忆里面。这样，学生就能够在逐渐地学习中不知不觉在地理地图方面获得感知。如此一来，就为学生学习地理地图教学打开了他们的第一扇门。这对学生以后加强对初中地理地图应用的进一步认识有很大的好处，认识地图，可以让学生不再觉得地图陌生，将地图学习慢慢带到他们日常的学习。

五、总结

我们国家现在教学已经越来越注重地图在地理教学中的应用以及作用，地图教学如果可以运用得当，将带来意想不到的效果。为了可以让初中生更好地掌握地理方面的专业知识，教师应该将地图教学尽快地全面提升到地理教学课程当中。学会运用地图，就可使地理知识的学习取得事半功倍的效果。在地理课堂教学中，必须始终引导学生经常练习从地图中获取知识，要形成一种意识、一种习惯。只有这样，才能实现我们常说的以图激趣、以图增知、以图启智、以图育德的多种教育功能，才有利于提高学生学习地理的能力，强化学生的自主地位。

【参考文献】

[1]郑洁.地图在初中中国地理教学中的应用研究[D].天津：天津师范大学，2012（12）.

[2]陈雪梅.在初中地理教学中合理运用地图教学的意义及基本要求[J].才智，2011（13）.

[3]郑银虎.地图在初中地理教学中的运用和作用[J].考试周刊，2010（13）.

[4]郑银虎.浅谈地图在初中地理教学中的运用和作用[J].才智，2010（07）.

[5]王红梅.地图在初中地理教学中的应用[J].中国科教创新导刊，2014（03）.