对国际田联少儿趣味田径的认识

李伦华

中图分类号：G82 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）11-000-01

摘 要 田径运动历史悠久，一直以来被称为“运动之母”，其中的跑、跳、投是其他运动的母项，在体育界素有“得田径者得天下”。但是有关专家、学者调查研究发现在全球范围内，儿童少年参加田径运动的人数呈现出了负增长。国内外有关的专家、学者根据各方面情况提出了适合青少年儿童发展的趣味田径运动。

关键词 少儿趣味 特点

公元前776年，在古希腊奥林匹克村举行了第一届古奥运会，从那时起，田径运动为正式比赛项目之一。1896第一届奥运会至今田径运动由最初的几个项目发展到现在的数百个项目，可谓历史悠久。然而近年来，田径运动项目在各级学校体育教材中所占比重逐年减少，爱好田径运动的学生人数也越来越少。一般情况下少年儿童体育运动采用成人的比赛项目和规则，往往不适应少年儿童的身心发展，导致竞赛过早专业化，对少年儿童生长、发展不利。为了改变这种被动的情况，国际田联和德国田联从儿童少年的实际情况出发，根据其兴趣发展和生长发育的规律，为7-12岁的儿童量身打造了适合儿童心理和生理发展的一项运动，通过团队竞赛对抗的形式，利用材质安全、绿色环保的器材全面提高儿童的身体素质以及对田径运动的学习和参与兴趣。

一、国际田联少儿田径的概述

国际田联少儿田径就是力图把激情融入娱乐田径运动之中。新的比赛项目和开发的组织活动能使孩子可以在任何地方（体育场、操场、健身房以及任何可能的运动场地等）参与一些基本的活动：短跑、耐力跑、跳跃、投掷。旨在增强少儿体质健康的同时，发展其田径基本能力，传授田径基本技术，并培养少年儿童对田径运动的兴趣。

二、国际田联少儿田径包含的内容

（一）健康促进。所有活动的目标要促进少儿健康成长，鼓励少儿全身心投入活动之中。田径运动是唯一能够通过改变活动性质和活动自然特征来满足这种挑战的运动项目。不断改变少儿比赛的形式将促进少年一代的和谐发展。

（二）社会参与。“国际田联少儿田径”是在社会背景下培养少儿团结精神的有益因素。团队中每个人都积极参与的集体项目，为少儿的相互参与接受差异提供机会。规则简单和无害、天性的运动项目有利于少儿在活动中发挥领导和团队教练的责任。这些责任是他们成为公民时必须真正承担的。

（三）冒险特点。要激发少儿在比赛中取胜的动力。精选方式（团队、项目、组织），使得比赛活动不到最后一刻都难以预测结果。这样就为少儿积极参加活动提供动力。

三、国际田联少儿趣味田径的特点

（一）集体性

集体性是“国际田联少儿田径”的基本原则。在练习或比赛中要求以团队的形式进行，团队中每个人的表现都能对比赛成绩产生直接影响，个人表现对集体成绩的影响，这有利于增强少儿积极参与的观念，每个少儿都觉得自己是团队中重要的成员培养其集体主义精神。每个少儿都参加所有的活动项目（跑、跳、投），这样避免早期专项化。“国际田联少儿田径”将参加的儿童少年分为三个年龄组别进行比赛或练习：第一组：8岁至9岁少儿；第二组：10岁至11岁少儿；第三组：12岁至13岁少儿。第一、二组的活动项目是集体项目。第三组以接力项目或个人项目为主，每个队都有两个组参加每个项目。青少年比赛的集体项目和个人项目设置，需要两个队多名成员参加。

（二）趣味性安全性

少儿趣味田径器材颜色多样，造型奇特，既有红黄蓝搭配的栏架和标志杆，又有圆形的接力环和火箭造型的标枪，还有投出去会发出嗡嗡响的“手雷”。这就改变了竞技田径器材色彩单一的弊端，传统田径器材大多数为金属质地，而且重量和尺寸也不适合少年儿童使用，存在安全隐患，容易造成伤害。少儿趣味田径器材专门为7-12岁的少年儿童所设计，栏架高度大幅降低，材质为泡沫将伤害降低到最低，投掷物重量减轻有利于少儿持握且材质为塑料减小了可能造成危害。安全系数高，同时也消除了孩子们在练习中的恐惧心理。

少儿趣味田径巧妙的将跑、跳、投有机的结合起来，活动形式更加丰富多彩例如，一级方程式接力跑，既有跨栏跑、绕杆跑，还有前滚翻；撑杆跳远则要求少儿通过短程助跑的加速，利用撑竿的支撑，跃出尽可能远的距离。多种多样的练习方式能够改变孩子们对田径练习单调、枯燥、乏味的印象，让他们意识到“原来田径可以如此”。

（三）便利性和灵活性

便利性和灵活性是少儿趣味田径的另一大特点，一块平地（例如草地、空地、灰土或沥青球场-60米×40米）就可以了。其受场地制约较少，既可以在正规的田径场地进行，也可在公园的草地、广场、土场地等场所开展。器材的组装简单，拆卸方便。如果由于某些原因缺乏器材，体育教师完全可以因地制宜，采用当地材料绘制，也可以利用废弃的轮胎、纸箱、竹竿、饮料桶等物品，“变废为宝”地制作出适合少年儿童进行练习的器材。

四、结语

少儿趣味田径所针对的少儿年龄正好与我国小学生的年龄匹配，在小学校园开展少儿趣味田径项目不但有助于解决传统田径教材枯燥、乏味的问题，突破“学生不喜欢田径运动”的困境，而且符合新一代课程改革的理念，有利于对学生体育兴趣的培养。

参考文献：

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