活化知识还原生活

张丽华

2015年牡丹江市中考英语试题围绕“三新”（新时代、新热点、新风尚）命题，突出能力立意，鼓励发散思维，注重考查基础，体现社会主义核心价值观和语言实践能力，力求“活化知识、还原生活”。

2015年是教学《英语课程标准（2011版）》新修订教材后的第一年中考，为了全面检测英语新课标的落实情况，今年英语命题在2014年主体板块不变的情况下，内部结构做了适度调整，具体分析如下：

一、三个调整

（一）调整了命题原则

1.教育性原则：注重材料的教育性和思想性，考查情感态度、文化意识、学习策略，坚持传递正能量。

2.目标性原则：考查语言知识的识记能力、所学知识的领会能力、学习策略和文化意识的实践能力、语言技能和综合运用语言的能力。

3.发展性原则：考查内容“源于教材，高于教材”；落实“用教材教”的指导思想；以利教师改进教学方法，优化教学策略；改善学生学习方式、提高学习效率，促进学生全面发展。

4.还原生活原则：试题内容贴近学生生活、聚焦社会热点、符合时代主旋律。

5.基础性原则：试题注重基础，紧贴教材，没有超纲试题，也没有偏、难、怪、旧题。

6.适切性原则：试题难度比例适当、起点不高、坡度适宜、难点分散；科学设置题型结构，合理制定评分标准。

（二）调整试卷结构

单选由25道题减少到20道题，分值变为20分；阅读E题改为阅读信息选择正确答案；词句运用题增加了用所给单词适当形式填空题，分值变为20分。

（三）调整命题范围

为了降低难度，语法项目中过去完成时、过去将来时、直接引语变间接引语、when和where引导定语从句不作为2015年中考测试内容。五册教材共计1 976个单词，重点考查黑体词1 722个；短语（含句型）共计1 335个，重点考查380个（带星号的）。

二、两个不变

（一）命题依据不变

依据《英语课程标准（2011版）》对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识等五个方面具体内容标准，着重考查语言基础知识和综合运用语言的能力。命题由语言形式（language form）转向语言意义（language meaning）和语言具体运用（language use），努力体现语言形式和意义之间的紧密联系。

（二）难度系数不变

今年试题保持相对的稳定性和连续性，也注重内容和形式的创新，体现“稳中求变、稳中求新”的原则。试题按其难易度分为容易题、中档题和较难题：难度系数在0.7以上的为容易题，难度系数在0.4～0.69的题为中档题，难度系数0.39以下的题为较难题。

三、试题特点

（一）抓住主干，注重基础性

今年的试题注重考查学生的语言基础知识和基本技能，尤其突出考查学科主干知识。单项选择题考查了物主代词、介词、名词、动词、主谓一致、特殊疑问句等20个知识点；词句运用考查了五个“四会”单词、五个词形变化、五种句式转换。题目灵活，覆盖面广，既考查了学生的单词识记能力，又考查了在特定语境中运用单词词汇、语法、功能项目的能力。

（二）精细选材，渗透教育性

今年试题选材精细，文章立意充满正能量。如完形填空是今年的热点话题“中国梦”，即人人都有梦想，鼓足勇气，树立信心，坚持下去，克服困难，实现梦想。阅读理解B题是神笔马良的童话故事，文章传递了行善治恶的信息；阅读理解E题是关于一个小伙子免费为孩子们送冰激凌的故事，彰显了“小行为大爱”。这些内容均传递了积极向上的信息，很好地渗透了社会主义核心价值观，起到了润物细无声的作用。

（三）回归生活，体现时代性

试题采用了大量现实生活素材，丰富了试题内容，如“跑男”“我是歌手”“校园安全”“小苹果”“东方之星号”“一带一路”和“苏炳添”等新鲜话题，尤其是作文B题材料作文“论述多读书的重要性”，符合李克强总理在政府工作报告中倡导“全民阅读”的理念。这些素材融合了时代主旋律，贴近学生实际生活，关注社会热点，符合中学生的年龄和心理特点，与时俱进。

（四）巧设语境，考查交际性

试题重视语言情境创设，关注在比较真实的语境中考查学生实际运用语言的能力。如单项选择题以比较真实的语言情境考查知识掌握情况。情景交际题注重在真实语境中考查学生的沟通信息、描述事物与情感、发表观点和意见的能力。A题对话是谈论看Harry Potter的第七部电影，B题是谈论去洛杉矶度假的内容，两段对话的话题贴近学生生活，在特定情景中考查学生语言的运用能力及语言运用的准确性及得体性。

（五）活化知识，体现工具性

教材是学生获取语言知识的重要渠道，考生如何在试题中再认识、再发现、再创造所学知识尤为重要。如作文A题是写一封邀请家长参加学校艺术节的邀请函。阅读C题是关于招聘志愿者为社区学校服务；这些内容来源于教材，且高于教材，适度活化教材，也更贴近学生的生活，使情景生活化。活化了教材知识，考查了学生“用英语做事情”的语用能力，充分体现语言的工具性。

四、试题分析

（一）单项选择

单项选择题考查的范围涉及到物主代词、名词、动词、时态、被动语态、宾语从句等20个考点。试题提供了充足的语境，考点设置合理，题干完整、准确，干扰项设计科学、有效。题目灵活，知识覆盖面广，体现了语言的形式、意义和功能的统一。如：

（2015年牡丹江市）3.—More and more students wear glasses in our school these days.

—I agree with you. Students keeping on doing eye exercises to protect their eyes.

A. should B. might C. shall

6. The hottest TV show Running Man is with teenagers in China.

A. popular B. patient C. strict

（二）完形填空

完形填空是一种综合性很强的英语测试题型，它不仅能考查学生对语义和语篇的理解和把握，还能考查学生综合运用语言的能力。今年的试题是关于“梦想”的话题，考查了介词、非谓语动词、疑问副词+to do、动词、副词、形容词、定语从句、名词和代词等15个知识点。此题学生必须认真研读语篇内容，分析语义，才能做出正确的、符合逻辑的选择。如：

（2015年牡丹江市）...Everyone has their own dreams...We may fail from time to time， 25 we can learn from failure， correct our mistakes and try again until we 26 our goals.

25. A. and B. or C. but

26. A. achieve B. forget C. delete

每道题的三个选项都能填到空中，这就要求学生从语篇层次上把握语言材料，在认真揣摩文意的基础上，梳理文章脉络，进行综合分析、逻辑推理，才能做出正确判断。

（三）情景交际

情景交际是根据所提供的微型语境，考查学生在特定的情境下，对中西方文化的了解、对思维差异的把握、对行为习惯的认识，从而能够进行有效交际的能力。（A）题是七选五的形式，是一段关于电影《哈利·波特与死亡圣器》的对话，主要考查电影评价方面的交际用语。（B）题为补全对话，是关于“旅游度假”的话题，是半开放性试题，主要考查学生的日常交际用语使用的得体性和准确性。话题贴近学生的生活实际，充分体现了英语的工具性、交际性和实践性。

（四）阅读理解

阅读理解部分通过五种题型考查了考生在阅读文字材料的过程中获取和处理信息的能力、理解能力、归纳概括能力、逻辑推理能力。A篇短文是应用文体，属于匹配题，即将家用电器与顾客需求进行匹配。B篇短文是“神笔马良”的童话故事，属于判断题，主要考查学生对文章事实和细节的理解，同时考查学生根据上下文猜测词义及对人物评价的能力。C篇是一篇关于招聘志愿者的广告，是应用文，属于选择题，主要考查学生获取信息、信息转换和猜测词义的能力。D篇是关于主人公David兴趣爱好的记叙文，考查学生对文章深层结构的理解，包括文章细节、主旨大意的理解。E篇是关于一个小伙子免费为孩子们送冰激凌的故事，是记叙文，属于还原句子题。主要考查学生理解文章结构、理解主体句与支撑信息之间的关系及逻辑推理的能力。文章立意积极向上，让学生体会到“小行为大爱”。

（五）词句运用

这部分由三个题型组成：A题是根据句意及所给汉语完成句子，考查了数词、名词、形容词和副词等五个“四会”单词的拼写；B题是根据句意用所给词的适当形式填空，考查了名词变复数、基数词变序数词、名词变形容词、动词过去式、形容词变副词方面的知识，目的是考查学生在特定语境下的语用能力。C题是句型转换，涉及到一般疑问句、宾语从句、被动语态和同义句等方面的知识，考查学生各种句式的转换能力。

（六）书面表达

此部分设了（A）（B）两题，话题贴近学生生活，符合学生年龄特点，有利于不同层面的学生表达个人观点和思想感情。（A）题是应用文，即根据提示内容写一封邀请函，内容是邀请家长参加学校艺术节，属于基础写作题。此题要求学生认真审题，把握要点，写明时间、地点和要求。（B）题是议论文，即用所给材料论述“多读书的重要性”，考查学生用所学语言剖析事物、论述事理、发表个人意见的能力。

五、学生答题情况

（一）考生Chinglish思维比较严重。在情景交际和作文题中，很多考生的语言表述不符合英美国家语言习惯，汉语式英语过多。

（二）考生审题不认真。作文题是材料作文，题目要求用所给材料写议论文，一些考生没有使用所给材料，造成失分。

（三）单词拼写不过关。词汇A题考查的是“四会”词，如“八十”考生写成eighteen，eighth，eightieth等；“出国”考生写成aboard；opposite写成oppsite，oppisite，有的写成across。

（四）考生答题不认真。词汇B题potato，部分考生抄写时写成patato，photo；twenty-one变形时丢了连字符，有的写成twenty-frist；silence部分学生没有变形，直接填上了原词。

六、对今后教学的建议

（一）关注基础。从初一开始就要重视单词、短语的记忆、拼写与使用，日积月累，反复循环，才能建立起学生的词汇库。

（二）重视英语思维。从初一就要坚持让学生说完整句子、写完整句子，每天坚持写5句话，逐渐增加，并坚持训练学生说地道英语、用英语思维、用英语做事的能力。

（三）强化写作能力。从初二开始有序指导学生的写作，要熟悉各种文体的写作方法。

（四）要回归教材。教师要认真备课，关注教材的新知识点，按照课标的要求用好教材，切忌过度拓展、过度讲解、过度操练。