关于高校手风琴集体课教学的研究

张一竹

【摘 要】随着我国音乐事业的不断发展和进步，手风琴课程具有越来越重要的意义。目前我国只有少数高校将手风琴教学开设为必修课，一般采用的是“一对一”的授课模式，这样的授课方式不仅浪费了教师资源，也不利于学生共性的发展。高校应该吸收传统手风琴教学模式的精华，并且利用集体课教学的优势，创新教学方式，进一步完善手风琴教学，促进高校手风琴教学的发展，提升手风琴教学的质量和效率。

【关键词】 手风琴;集体课;高校

一、集体课教学的优势和必要性

（一）集体课教学的优势

1.有助于培养学生的学习兴趣。与“一对一”的小班授课来讲，集体课堂不仅可以为学生营造一个轻松、和谐的课堂氛围，还可以加深学生之间学习的交流，使学生们可以互相分享彼此练琴的感悟和困惑，交流学习的观点、方法和认识等，学生之间的相互交流可以使学生取长补短，这样的学习环境有利于学生开拓学习思路，激发学习的兴趣，从而取得良好的学习效果。

2.培養学生的合作意识和竞争意识。学生的齐心合作为课堂的成功提供了保障，手风琴集体课有助于培养学生的合作意识。教师可以有意识地将学习水平相近的学生分成一个小组，鼓励他们之间互相合作和竞争，这样无形的压力就会不断激发学生的上进心和求知欲，增强学生学习的劲头。这样学生就可以很好的展现自我、展示个人的才华和能力，培养学生练琴的自觉性和自控能力。

3.节约了教师资源，避免了教学内容的重复。目前我国开设手风琴集体课教学节约了教师资源，教师只需少量时间讲解入门知识、基本动作和基本常识等，将更多的精力和时间放在重难点上，学生也可以有充足的时间练习、沟通。集体课合理有效地节省了教师资源，避免了重复授课，达到了一定程度的资源共享。

（二）高校开设手风琴集体课的必要性

高校开设手风琴教学的目的就是培养更多的人才。手风琴在演出、教学等方面具有很大的优势，手风琴具有音乐表现力强、携带方便以及使用频率高等优点，随着社会的不断发展，对人才的要求不断变得严格，所以高校要适应社会对人才的需求，不断培养综合素质优秀的学生。手风琴集体课已成为高校教学中的必要趋势，只有手风琴集体课才能真正地普及手风琴知识。集体授课避免了教学过程的重复劳动，最大限度的利用师资资源，提高教学的效率。手风琴集体课也带来了一定的群体和竞争机制，在很大程度上激发了学生的学习兴趣。集体课也增加了学生实践演出的机会，能够有效地锻炼学生的心理素质。手风琴集体课的合理性和科学性既体现了艺术教学中对能力的重视，也全面提升了学生的心理素质，促进手风琴教学的发展。

二、手风琴集体课教学方式的创新

（一）明确教学目标，合理设置教学课程

在高校的音乐教学中，要明确教学培养目标，确立教学内容，改善教学的方法。加强对音乐作品的学习，增加手风琴理论课程的学习时间，提高学生全面的手风琴专业技能。高校要以培养学生综合能力为出发点，教师既要突出集体课教学的优势，也要尊重学生之间的个体性差异，加强和学生之间的互动，达到良好的教学目的。

（二）丰富手风琴演奏的表现形式

在集体课教学中，学生的演奏形式主要是大齐奏或小齐奏，教师应该鼓励学生先掌握基础的理论知识，在基础知识扎实的时候根据学生的实际情况进行分组，要让学生进行独立演奏，不要拘泥于一种演奏形式，充分发挥学生的创造力和想象力，丰富演奏形式。这样不仅可以提高学生的学习兴趣，也可以活跃课堂气氛，增加教师教学的积极性和主动性。

（三）鼓励学生充分发挥想象力

高校在手风琴集体课中，可以鼓励学生在演奏音乐作品时和不同的乐器进行合作，在轻松愉悦的氛围中感受手风琴的魅力和声音。在教学中，除了基本的技能训练外，教师还要鼓励学生大胆地选用其他乐器进行合奏，增加手风琴与民族乐器合奏的课堂教学内容。教师对学生的演奏过程及时把关，及时评价学生的演奏效果。教师还要鼓励学生在尊重乐曲创作背景的基础上，合理地将加花运用在音乐作品的演奏中，激发学生无限的想象力和创造力，为手风琴教学的改革和发展提供新的思路。