小技巧，大突破

王红艳

摘 要：交互式白板技术相对于黑板和多媒体投影是一个极大的超越。交互式电子白板促进丰富多样的教育资源的整合，运用白板技术，为课堂教学提供良好的交互平台与协作环境。只有合理的巧用白板技术，教学的重点与难点就能得到有效的突出、突破和巩固

关键词：生物教学；电子白板；教学重点、难点；突破

中图分类号：G633.91 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2015）20-001-01

一、巧用交互式电子白板有效地突出教学的重点与难点

课堂的学习是一个完整的过程，学科知识的重难点往往穿插在课堂中，没有固定的位置，而对于初中的学生，他们的高度集中时间有非常有限，很难把注意力集中点和教学知识的重难点统一，这样就会影响知识多的掌握。在这样的情况下就需要我们教师在教学中尽量通过交互式白板的不同功能将教学中的重难点突出呈现，提高学生的注意力，帮助学生有效地学习知识点。

例如在学习《人体的神经调节》这一节课时，脑的功能区的这部分知识非常的抽象，不是通过实验能解决的，利用交互式白板的课堂设计就可以通过一段视频（脑的功能区）的展示以及大脑功能区的图片的认识，增加学生的直观思维空间，使抽象的知识变得具体生动，调动学生学习的积极性，使这一知识点得到有效的突出和突破。

二、巧用交互式电子白板有效地突破教学的重点与难点

1. 交互式电子白板实现了教学的形象性。教师可以在白板上进行随意的拖动、删除、添加，可以不必过多的依赖语言去陈述一些过程性的问题，只要动一下手中的笔就可以把过程生动形象清晰地示范出来。教学中有许多知识点对于学生来说，见闻和经历有限，要让学生理解是有一些难度，这就要求我们教师必须形象地教学。交互式电子白板教学为学生学习提供了便利，教学前，出示相关画面，能启发学生展开丰富想象，产生强烈的学习欲望，很快投入到课文学习中去。例如：在《细胞的分裂》教学中，利用白板的聚光灯功能强调细胞分裂的四个时期，利用动画的播放将细胞的分裂连贯起来成为一个完整的过程，利用拖放排序辨析细胞分裂的过程顺序，这一系列白板技术的使用让学生对细胞分裂这个难点知识有了一个全面、清晰的认识，对于细胞分裂的整个过程了如指掌，难题就引刃而解了。如果我们靠嘴说无论如何也达不到这样的教学效果，如果用手画图，虽然最后也可以让学生明白，但比较耗时，也不够简捷，学生看起来比较吃力，不够生动。

2. 交互式电子白板实现了教学的交互性。交互白板自身具有很强的交互性，而且将它和别的软件联合使用还可以弥补其他软件在交互性上的不足之处。从备课环节看，老师们的重点是“准备资源，创设活动情境”， 教师可以根据教学活动准备各种教学资源，并将图片、照片、动画或课件等保存到交互电子白板的资源库中，课堂上调用。它支持在课堂教学师生交互情境中，不断形成和积累新生的鲜活的教学资源。从上课环节看，白板的拖拉功能，引领学生主动参与学习，白板的手写笔功能，提高学生解读文本的效率。

3. 交互式电子白板实现了教学的有效性。从课堂教学过程看，交互白板的功能设计贴近教师实际的教学需求，课堂上资料的调用比使用传统的“挂图”还要方便。电子白板首先一块神奇的黑板，它具有黑板全部的基本功能，并具有更多黑板无法实现的功能，调用时，教师只需“点击”或“拖动”，对交互白板界面上呈现的内容进行方便的调整，大小放缩、局部展示、拉幕展示、位置改变、角度调整、颜色改变等；支持对教学过程的信息记录保存、共享重用等教学常用功能，从而摆脱了以往使用PowerPoint的束缚，课堂教学恢复了以往“黑板+粉笔”时代的灵活性。电子白板的生命力是建立在其良好的整合切入点上的。白板技术可以使学生学习的内容图、文、声并茂，动感逼真，形象直观地展现，调动学生的多种感官接受信息，教师利用“交互白板”的资源整合功能，有效的突破了教学中的重、难点，优化了教学过程。

三、巧用交互式电子白板技术巩固教学的重点与难点

练习是把知识转化为能力并发展智力的活动。利用白板技术可以进行不同形式的练习，如：游戏、选择、填充、拼图等形式，也可以进行一题多变，一题多解的训练。解决了传统教学中练习题型单一、枯燥的问题，使学生厌烦练习的现象得以改变。比如，在教学完《健康的生活》后，设计了学生喜欢的掷筛子游戏，学生根据具体内容判断致癌因子的种类，在轻松愉快的游戏活动中，不仅激发了学生的求知欲望，调动了学生学习的积极性，还使学生巩固了所学的新知识。再比如，在教学完《传染病》后，我利用白板技术上画图中的刮奖刷功能，设计了一个练习题，让学生判断控制传染病传播的途径，并用刮奖的方式刮出最后的结果，学生很感兴趣，纷纷抢着答题，在答题的过程中使这节课的难点的到了巩固，完成了应用提升。

在练习和反馈中，根据学生的特点，利用白板技术教学，可以调动学生的情绪，再次激发他们的学习热情，保持其良好的学习状态，做到及时巩固教学的重难点。

总之，交互式白板技术相对于黑板和多媒体投影是一个极大的超越。交互式电子白板促进丰富多样的教育资源的整合，运用白板技术，为课堂教学提供良好的交互平台与协作环境。有助于学生对生物教学的重点与难点的掌握，使学生既提高了学习效率又学得轻松愉快。只有合理的使用白板技术，教学的重点与难点就能得到有效的突破。

[参考文献]

[1] 张际平.交互式电子白板的原理与应用.华东师范大学出版社，

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[2] 章剑卫.基于课程整合的新型信息技术课程模式：浙江教学研

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[3] 韩保来.多媒体教学：教学电脑化网络化.山东教育出版社，

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