探讨班主任管理工作的几点有效方法

黄海燕

摘 要：班主任是一个班级开展班级活动的主要领导者、组织者、实施者，更肩负着培养祖国接班人的重任。一个班级的班风和学风是否端正、向上，与班主任的管理工作有着密切的关系。本文从营造良好的班级气氛、正确地引导班级舆论和培养一支高效率的班干部队伍方面，探讨班主任管理工作的几点有效方法。

关键词：班主任工作；管理；方法

中图分类号：G635.1 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2015）20-001-01

班主任工作纷繁复杂，头绪多，如果再碰上一两个难以教化的学生，那班主任的头可要大了。人们习惯将班主任分成保姆型、朋友型、放羊型、水乳型等。大多数班主任都是保姆型，将自己当作主体，将学生当作客体和活容器。就是“许三多”——干涉多，灌输多，管束多，这样学生自我表现空间狭小有限，心灵处于戒备状态，“甚至会扣上全部纽扣，整个封闭起来”。班主任天天盯着学生，什么事情都不放心，学生的自我管理能力和潜能完全被束缚局限，有的班级成员还成为管理阻力，增加管理难度，班主任老想着办法对付学生，内心怎能不累？班主任只“管”不“理”，没有“梳理”、“调理”意识，管理思想和管理手段滞后。补缺补差、追缴作业、调节纠纷，甚至“破案”……班主任可谓“两眼一睁，忙到三更”。

那么，如何做好班主任工作呢？笔者认为：班主任工作非常重要， 任重道远，要始终保持一颗关爱的心，在实践中不断完善自己，讲究工作策略与智慧，与时俱进，只有这样才能成为一名优秀的班主任。

一、营造良好的班级气氛

在班级理念上，我积极主张这样一个理念：积极的人象太阳，照到哪里哪里亮；消极的人象月亮，初一十五不一样。为了配合这个理念，我自己为班级设计了两套独特的掌声，一套是用来鼓励自己的，一套是用来鼓励他人的，通过这些理念和掌声，激发学生的斗志。学习上我大张旗鼓地鼓励学生向老师发问甚至是发难，要问到所有的科任老师当场回答不出你的问题、满头大汗的时候才算真正地动了脑筋。

纪律上我积极主张 “先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到处罚，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先讲法律再讲人情，这是班主任的工作原则。

班上有名男生小扬，有一次被班干部记名之后作出了很强烈的反应，他认为自己不过是迟到了两秒钟就被班干部记入了黑名单，觉得班级的纪律实在是太严了，甚至强烈要求调到其他班去。我把他违纪的事情做了处理，处理的当晚我就找他出来长谈，进行思想上的疏导工作。经过长谈后，在我没有要求他赔礼道歉的情况下，他自己主动向主管纪律的班干部承认错误。鉴于他的进步，我后来试用该学生担任班干部，结果他很成功地组织了几次班级大型集体活动，由对纪律很不满，变成了对班级纪律积极维护。

二、正确的引导班级舆论

对于班主任而言，运用集体舆论对全班同学进行教育是一门艺术。集体舆论健康与否，关键在于老师是否善于引导。而这里的引导绝非说教而是转化——巧妙地将教师本人对某一学生、某件事的褒贬转化为集体舆论对之的褒贬。学生生活在班集体中，我们应该尽量让他感受到集体对自己的关注与监督，如果班主任善于创造集体舆论，把自己对某一学生的关心、表扬、批评，转化为班集体对某一学生的关心、表扬、批评，这样他就会真切感受集体的存在，感到自己和集体融为一体的联系，也一定会产生“同学们这样表扬我，我一定争取更大进步”或者“我又犯错误了，真对不起班级”的思想感情。因为自己的一言一行都影响着班级，同时也受着集体的注视：有了进步，他赢得同学们的鼓励和掌声；犯了错误，他会感到全班同学谴责的目光。

因此，智慧的班主任总是把自己的意愿以集体舆论的形式表达出来，通过集体去影响每一位学生。如每次学生犯了错，我把惩罚的权利让给其他学生，具体如何对违纪的同学进行处罚，由小组讨论决定，并且违纪的同学需向全班同学说明情况，用全班的力量来压制违纪现象。同时我还宣布，每次期中考试、期末考试后，所要做的第一件事情就是全班通过无记名投票的方式投票检举揭发在考试中有不规范行为的同学名单。结果这一招还真管用，考试从来没有学生作弊。真正触动学生的往往是集体的舆论，学生最不愿意的就是他在班级集体心目中的形象受损。

三、培养一支高效率的班干部队伍

刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，这样做班主任的效率是不是太低了。难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已？问题的症结就在于没有很好地培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。多鼓励班干部，特别是他们的工作遇到困难时，给班干部戴高帽子后，班干部做事情的积极性高涨。但每一个人的情绪不可能永远高涨，班干部遇到挫折的时候也很容易沮丧，这个时候班主任应该教他们一些工作方法和技巧。

总之，班主任应有高度的责任心和使命感，运用科学的管理方法，把班主任工作落到实处、细处。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们心中拥有太阳，对学生教育动之以情、晓之以理、持之以恒、和风细雨，定然润物无声。