大学生英语四六级考试改革对大学生教学的影响

吕小辉 赵秋敏 胡峻峰 郑瑛铎 蔡晓东

（川北医学院医学检验系 四川南充 637000）

大学生英语四六级考试改革对大学生教学的影响

吕小辉 赵秋敏 胡峻峰 郑瑛铎 蔡晓东

（川北医学院医学检验系 四川南充 637000）

2013年英语四、六级考试改革影响着每一位老师和学生，此次改革更加偏重对学生英语综合能力的培养，然而，为适应社会的高要求，同学们更应关注对英语学习的态度与方法。学生在新体制下更应注重实际应用能力与综合分析能力的提升。教育工作者需要对学生进行正确的引导、鼓励及监督作用。通过调研，形成对新四六级考试模式特点的全面掌控，为学生能顺应新的考试模式，切实提高英语学习能力与应试效果提供参考，同时也为教育工作者提供一些可行性建议。

英语四六级考试 改革 影响

自1987年实施四六级考试至今，考试的内容及考试模式在不断的变化。在2013年考试改革中四六级考试在考试内容、题型及考试形式上发生巨大变化。为了使学生及当代英语教育更能适应英语新模式的体制，我们开展了此次调查，了解学生对英语改革的情况并加以分析，并对学生学习及英语教育工作者在教学方面提出可行性建议。

一、调查对象与方法

此次调查针对我校2011级学生、2012级学生两个年级进行调查，用自制问卷《关于大学生英语四六级考试改革对大学生教学的影响》分别在每个年级随机选择200名学生作为调查对象进行随机抽样调查。将调查数据结果录入计算机，进行统计分析。400名学生独立完成问卷，并回收有效问卷367份，回收率达91.75%，符合统计学标准。

二、调查结果与分析

1.对学生英语四六级考试改革前后过级率的调查

从图一数据显示在参加了四六级考试的人里，改革前通过率明显的高于改革后的通过率，调查显示，有60.76%的人认为，改革后的题型总体比改革前难许多。这是导致改革后过级率降低的重要因素。

改革后题型更加注重实际应用能力和综合分析能力的考察，同时，在调查的学生中有58.58%的学生认为改革后题型有助于学生能力的培养，79.83%的学生支持此次改革。因此，改革后虽降低了过级率。但学生还是支持改革，对自身能力培养的意识增加许多。

2.新题型难易程度调查与分析

由图二数据显示，改革前与改革后相比较，分别有60.76%、60.40%的学生认为听力与翻译的难度系数加大，有近50%的学生认为阅读与写作的难易程度改革前后基本相当。其次，改革后各版块难易顺序依次为听力、翻译、阅读、写作。由此可知，新题型对学生的听、译能力有了更高的要求。再其次，听力版块中长对话所占比重增加，分值增加，难度系数也稍增大，且短文理解部分难度也加大，因此听力总体看来，得分都偏低。最后，翻译分值由5%增为15%，且由短句翻译改为段落翻译，对学生的词汇、衔接语、句型选择以及整体分布的能力提出更大的挑战，因此，翻译也成为改革后新题型的一大难点。

三、总结与建议

英语，作为一种国际语言，对当代大学生的就业以及前途发展意义重大。英语四六级考试自然成为督促大学生提升英语能力的一种方法手段。自2013年英语四六级考试改革至今，从其新题型和板块排列可以得知，改革后的四六级考试对学生的英语听力和翻译要求有所提高，也就是更加注重学生的实际运用和综合分析能力的锻炼，这也是新时代下对学生的新要求。因此，在英语教学上提出以下建议：

1.英语教程和教师的教学方案也相应的做出改进与调整，与时俱进

首先，课堂上增加英语听力和短文翻译的练习量；其次，鼓励学生在课余时间多听多说，尤其是口语的实际运用，不仅可以增加词汇量，还可以提升英语综合能力。

2.建议在课堂上多采用互动的方式进行英语口语的练习

比如，尽量在课堂上开展一些英语交流活动，这样的方式不仅让学生自己组织语言说英语，同时也在思考如何学好英语、如何使用英语。在锻炼学生听、说、读和组织语言的能力外，也使学生在一定程度上朝新体制的高要求下发展，这将对学生将来的生活、学习、工作有益。

3.建议学生改善学习态度和方法，注重效率，将英语当成自己终身受用的语言工具

［1］张尧学.关于大学英语四，六级考试改革的总体思路［J］.中国高等教育，2008（18）：26-27.

［2］金艳.大学英语四，六级考试改革思路与未来展望——解读《全国大学英语四，六级考试改革方案（试行）》［J］.中国大学教学，2005（5）：49-53.

［3］金艳.改革中的大学英语四，六级考试 ［J］.中国外语：中英文版，2004（1）：27-29.

川北医学院2014年学生科研课题申报项目（编号：14137）