对语文课堂教学改革的思考与认识

近几年，在课程改革的推动下，课堂教学成为了教育界的新宠，而初中语文作为众多学科中的组成部分，在课堂改革中面临着重大难题。要想从根本上取得课程改革的成功，使其适应社会发展的需要，语文教师不仅要改變传统的教学观念，真正把握新课改的基本要求与基本宗旨，并在此基础上实施教育改革。但是，如果在初中语文课堂教学改革中出现偏差，那么会导致语文课程失去原有的味道与气息。

一、初中语文课堂教学改革需处理三种关系

（一）积极展现人性化，突出工具性

众所周知，初中语文最基本的特点便是人性化与工具化的统一，在新课标的发展中，初中语文的内涵更加丰富，表现形式更加多样，并且语文学科的基本魅力得到展现。但是，在我国初中语文课堂教学中，部分教师将语文学科所具有的人性化以及工具化进行淡化，从而导致语文课堂教学难度加大。因此，在教学实践中，要积极展现人性化，突出工具性，使其两者进行完美结合，在提高学生基本素养的同时，也促进学生具备扎实的语文知识。

（二）加强自主性，切勿放任自流

伴随着新课改在全国各地的推广，教师在教学中的任务得到加重。教师在组织好课堂教学的基础上，要加强对学生自主性的培养。现如今，部分语文教师能够快速接受自主教学理念，并且能够使其运用到实践之中，在这种情况下，教师在课堂上的教授内容得到减少，学生表面讨论得到增多。除此之外，甚至有部分教师为培养学生的思维能力，将学生的胡言乱语看做创新思维。因此，在缺乏教师指导的自主学习中，学生在课堂中过于放任自流，对于教师日后开展教学工作起到一定的阻碍作用。因此，教师在无法正确发挥主体作用的同时，也会将课堂上的宝贵时间进行浪费。在此发展背景中，要想促进初中语文课堂的高效与稳定，那么需要将学生的自主与教师的主导进行紧密结合。

（三）促进探究性学习，切勿无度开发

在初中语文课堂中推行教学改革，需加强学生的探究性学习。一般而言，探究性学习最为直观的表达形式为阅读教学，教师在课堂中要积极引导学生对文章内容进行深层系的阅读与探究。但是，归根结底，语文学科与其它学科有着明显的区别，在语文教学中，不仅要讲究规律、追求科学，并且还要加强对探究性学习的认识与理解，如果对其随意进行探究，那么便会浪费大量的课堂时间。因此，作为一名合格的语文教师，课堂教学的过程中，要促进探究性学习，对其进行整合与优化，切勿无度开发，形成天马行空的现象。

二、提高初中语文课堂教学改革的有效措施

（一）帮助学生确立学习目标

在初中语文课堂上积极推行课堂教学改革，最为重要的便是帮助学生确立学习目标，其中包括上课之前的学习目标、课堂中的学习目标以及课后的复习目标，让学生在理解、掌握学习目标的基本上，从内心深处对语文知识进行理解与掌握。因此，教师在上课之前，要对学生阐明今日课堂的学习目标，让学生明白、清楚本节课所讲授的内容，进行开展，重点以及难点是如何的，应该达到什么样的要求，帮助学生从根本上对语文知识有所掌握，加强学生对语文知识的理解与认识。除此之外，笔者认为，学生所确定的学习目标不宜太过抽象、笼统，需简洁、明了。

（二）积极遵循教学规律

通常情况下下，学生学习的基本规律便是从简单到复杂，从个别到一半，从零散到整体。教师在语文课堂中，要积极遵循课堂教学规律，积极按照循序渐进的原则，不断推动语文课堂的教学改革。在进行实践过程中，语文教师要注重对三方面的理解：一方面是将语文教学的目标与学生的学习目标近紧密结合，传统的教学模式无法将两者进行结合，学生在预习的时候只是泛泛的阅读，教师在授课的时候也缺乏系统性，长期下去，学生对语文课程会产生烦躁与厌恶心理。第二个方面，要将整个朗读活动贯穿到课堂教学之中，教师在进行课程教育的时候，要引导学生对文章进行阅读、理解、感受，从根本上提高学生的理解能力。第三个方面，教师要设计课堂问题，将问题作为课堂发展与推动的动力，在提问的同时，能够帮助学生把握基本要旨，为学生指明正确的方向，使学生积极参与到思考之中。

（三）加大评价力度

在初中语文课改的整个过程中，教师要给与学生适当的鼓励与评价。一般而言，教师在进行鼓励的时候，要以正面鼓励为主，在评价的过程中要尊重学生所表现出的个体差异，保证学生的全面发展。因此，教师要及时发现学生的优点、缺点，在语文课程中帮助学生树立自信心。除此之外，在教学实践的过程中，教师的评价要客观、准确，多讲一些鼓励、赞美的话语，而学生所表现出的确定，教师应该用委婉的方式提出，利用其它形式进行指正，从而保护学生的积极性，避免学生的自尊心受到伤害。

谢震，教师，现居贵州紫云。