教学中六种意识的应用剖析

郭鸿举

在学习语文课程的时候，阅读占据了大部分的课时，作为提高语文综合能力的手段，从小培养学生的阅读意识和能力非常重要。本文通过总结现在小学语文阅读教学中存在的问题，剖析了在语文阅读中“六种意识”的运用。

语文课程是我国对于传统文化的继承与发扬，它陪伴着我们所有人一生的学习和成长，不仅局限于我们的思想语言，还扩充到生活的各个角落。我们的生活中处处存在关于语文课程的气息氛围。阅读能力的提高正是提高语文综合能力的重要途径，所以如何更好提高学生的阅读能力，是每一个教师都必须思考的问题。

一、目前小学语文阅读教学中存在的问题

在目前的小学语文阅读能力教学中，大部分的学校和教师的思想还没有从传统的应试教育中转变过来，只看重学生的成绩，没有划分阅读教学和普通教学的等级，认为提高学生的成绩比较重要，依旧采用传统的教育方法和机械化的练习办法进行教学，导致现在已经工作的学生，每每回忆起在小学时，思维还一直停留在某个语文老师罚写他们抄某些单词、文章几十遍的印象，并抱怨这是他们不爱学习、对于学习产生不了浓厚兴趣、小学成绩一直提升不了的重要原因。而在阅读方面，看不懂阅读材料的学生大有人在，致使现在的学生成绩低下，思考能力差，答题思路跟材料内容不搭边，且答案没有规范，也没有丝毫的逻辑。

二、六种意识的应用办法

六种意识包括文本、人文、训练、整体、探索和拓展六种 。

（一）文本意识的应用办法

文本意识的定义是经过系统的训练办法，让学生树立在原文材料中寻找问题答案的思维模式，而且在回答文章提出的问题时，不能脱离原文的意思。这种方法可以运用到一些论述性质的阅读材料里，学生只需要通过对原文章进行简单的梳理，找出文章的重点段落、语句和词语就能回答。这种办法可以训练学生在最短的时间里找出文章关键想表达的意思，提高学生最基本的阅读能力。比如在小学时期有很多文章比较长，小学生的记忆能力又有限制，便可以对文章进行简单的概括和梳理，找出文章中关键性并且有代表性的段落和语句，再进行对问题的解答，这样学生便不会脱离原文。

（二）人文意识的应用办法

人文意识便是通过学生对不同比较优秀文章的阅读，潜意识影响学生的心理，在学生的心灵里面建立优秀的文化精神和思想，而且，人文意识是个必须长期坚持的方法，它会影响一个人的品德品质。但是这种意识一旦形成，不仅会提高学生对阅读各类文章的兴趣，而且有利于一个人今后的发展。比如小学三年级上册语文课本?我不能失信?那篇文章，通过对文章的理解，可以教导学生在以后的学习生活里信用的重要性。

（三）训练意识的应用办法

在小学的教学方式上，主要是进行文笔的训练，因为对于小学生而言，他们的记忆力还不够强，存在今天学习的知识明天便会忘记的现象，但是经常性训练这种方式，就可以让学生对于所学的知识进行最快速的巩固记忆，加速学生对于文章的理解运用和提高阅读能力的水平。在训练中，要根据小学生的年龄等实际情况，挑选一些比较容易理解和有趣的故事，可以让学生在生动有趣的童话故事里学到知识和文化，而且在教学活动中，要重视学生语言文字的积累，小学学生在学习生活中，对于语言的组织和水平还处于正在发展的阶段，可以采用传统的朗读、写作、背诵和默写的方法达到积累语言文字的目的。

（四）整体意识的应用办法

整体意识的定义是要从文章的整体方面入手，将需要回答的问题带入到文章里面，联系文章的上下文，整合文章所要表达的意思，对于文章中语言和词语进行正确有效的分析，以此来确保自己答案的正确性。比如在某一个阅读理解里，对于自己身边的某一个事物形象方面进行分析，但是有学生不懂得联系阅读材料，依靠自己对于这个事物形象的理解写出答案，跟材料里所表达的没有一定的关联，虽然答案依照理解是正确的，但是还是得不到高分，或者直接就是零分。如果出现这种情况，老师就要引导学生联系文章的上下文，用简约正确的方法做出答案。

（五）探索意识的应用办法

探索意识是学习语文课程中不能缺少的能力。探索意识的形成能够提高学生自主分析的能力和解决问题的能力，同时它还可以培养学生的创新能力。比如学生在对提供的阅读材料进行分析和理解时，可以结合文章的整体和需要作答的问题，对于作者想要表达的内容和意图进行分析讨论，提高学生的自觉学习能力。

（六）拓展意识的应用办法

教师在阅读教学的过程中，可以根据阅读材料的创作背景和作者的创作意图，让学生进行讨论分析，明白文章所要表达的正确思想，并且对于要作答的问题进行可行性深化拓展，让学生提出自己的见解，锻炼学生的语言思想表达能力和学生正确运用其概括文章主题思想的能力。比如小学三年级语文课本上册王维的?九月九日忆山东兄弟?，教师应该引导学生了解此文的创作背景，以及王维写这首诗的缘由，让学生自己解答。

三、结束语

只有先提高学生的阅读能力，才可以提高学生语文综合能力，所以小学语文老师应该转变自己应试教学的传统观念，将语文阅读能力重视起来，把文中文本意识、人文意识等六种意识相结合，对语文阅读能力的教学活动进行相应的改善和创新，提高教学的质量，促进学生的发展。

【 作者单位： 天水市秦州区牡丹学区 甘肃】