健康教育路径在乳腺癌手术患者护理中的应用分析

王翠英

(宁陵县人民医院手术室 河南商丘 476700)

乳腺癌是临床较为常见的恶性肿瘤，具有较高的发病率和死亡率。目前临床上主要采取手术切除治疗，由于手术切除的组织范围较大，严重威胁女性身心健康[1]。针对患者可能出现的心理问题，需采取规范的健康教育促进患者恢复[2]。本研究为了观察健康教育路径在乳腺癌手术患者护理中的应用效果，选取宁陵县人民医院2011年1月至2013年1月收治的60例乳腺癌手术患者为研究对象，具体报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料 选取宁陵县人民医院2011年1月至2013年1月收治的60例乳腺癌手术患者，均符合乳腺癌的诊断标准，且均行乳腺癌改良根治术，排除其他器质性疾病者，如心脏病、高血压及糖尿病等。均为女性，年龄29～82岁，平均(51.4±5.4)岁，且均为乳腺癌Ⅰ～Ⅱ期。随机分为对照组与实验组，每组30例。两组患者年龄、病情及癌症分期等一般资料比较，差异无统计学意义(P＞0.05)，具有可比性。

1.2 护理方法 对照组给予传统健康教育，术前详细介绍疾病的相关知识、治疗方法、注意事项等，实验组按照临床护理路径进行健康教育，由主管医生、护士长及责任护士等共同参与，结合手术计划，针对每位患者的不同健康问题与需求，制定健康教育路径，并严格实施，具体如下。入院当天:介绍住院环境、医护人员组成、作息时间及探视制度等;术前:展开心理干预，缓解恐惧心理;术前1 d:术前准备与需注意事项、术后深呼吸与咳嗽方法;术后:介绍引流注意事项、饮食与运动指导、用药指导;出院前1 d:饮食指导、出院服药方法及复查机制[3]。

1.3 观察指标 观察两组患者健康教育效果和护理满意度。

1.4 评价标准 护理满意度通过自制问卷调查表进行评估:满分100分，分值越高护理满意度越高。非常满意:＞90分，基本满意:80～90分;一般:60～80分;不满意:＜60分。

1.5 统计学方法 所有数据均采用SPSS 18.0统计学软件处理，定性资料采用χ2检验，P＜0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 健康教育效果 实验组患者知识、技能掌握情况及遵医行为显著优于对照组，差异有统计意义(P＜0.05)。见表1。

表1 两组患者接受健康教育的效果比较[n(%)]

2.2 护理满意度 实验组满意度显著高于对照组，差异有统计学意义(P＜0.05)。见表2。

表2 两组患者护理满意度比较(n，%)

3 讨论

健康教育是通过向患者宣教健康知识与技能，达到影响患者行为的目的，最终促进其早日康复。健康教育路径即为结合健康教育与临床护理路径展开健康教育，其融入了临床护理路径的优势，具有较高的应用价值[4]。应用健康教育路径增加了护患沟通的机会，使患者易于接受，时刻感受到关心和体贴，充分体现了以患者为中心的服务宗旨，减轻了患者的精神压力，增强了对医护人员的信任感及治疗依从性，从而提高了患者的满意度[5]。本研究结果显示，实验组知识、技能掌握情况及遵医行为均显著优于对照组，实验组总满意度显著高于对照组(P＜0.05)。综上所述，健康教育路径在乳腺癌手术患者护理中能有效提高患者对健康教育知识、技能的掌握率以及对护理工作的满意度，值得临床推广应用。

[1]樊赛娇.健康教育路径在乳腺癌手术患者护理中的应用[J].中国实用乡村医生杂志，2013，20(20):20 －21.

[2]黄春平.214例乳腺癌患者应用健康教育路径的护理观察[J].肿瘤基础与临床，2010，23(5):444 －446.

[3]崔小玲，刘艳华，韩素霞.健康教育路径在乳腺癌根治术患者中应用及效果评价[J].中国医药科学，2013，3(2):126 －127.

[4]李芳，王依琼，吴琳清.临床健康教育路径在乳腺癌患者围术期的应用[J].解放军护理杂志，2012，29(14):72 －74.

[5]杨俊，辛云辉.临床护理路径在乳腺癌手术患者健康教育中的应用[J].中国实用护理杂志，2014，30(12):28 －30.