中国钢琴教育的初现与传播研究

李晓莹

摘要：中国的钢琴教育是随着钢琴的传播开始逐渐发展开来的。钢琴的教学最初起源于外国的传教士，当时的传教士在教会学校的课程讲授中将钢琴作为一种伴奏的乐器在课堂上使用。那时候，由于大多数的传教士都是初级的钢琴弹奏水平，因此教授的方法也是非常的简单，他们用国外的一些钢琴教材来教中国的孩子。后来随着我国近代乐堂的渐渐兴起，使得人们开始接受钢琴这种乐器。

关键词：钢琴教育 发展

现代钢琴的前身是古钢琴，根据《元史·列传》中对古钢琴的记载我们可以发现它起源于元代东征的时候，是那时候从欧洲被带回来的。而在中国开始古琴教学的时间是在明清时期。通过查阅文献可以发现最早在中国开始教授古琴的人是意大利的利玛窦，在明万历28年，利玛窦在宫廷里献了乐器，这个乐器就是当时欧洲正在流行的古钢琴。为了要推广古钢琴，利玛窦特意编写了八首歌词。在公元1640年的时候，当时的皇帝突然想听皇宫里面那架击弦古钢琴，于是请来了德国的汤若望，这位传教士为此特意写了《钢琴学》并请修士徐福元来一起制作新的琴。17世纪拨弦古钢琴被葡萄牙的传教士传到中国并得到康熙皇帝的喜爱，皇帝请了徐日升到宫里教他弹奏，当时，还有人将康熙皇帝学习古钢琴的情景画成图。

由于很多的外国传教士在中国推广钢琴，在清朝中叶的时候，西方的钢琴艺术开始成为中国上流社会中比较流行的一种艺术。早期的时候，传教士们希望通过钢琴打开中國音乐的市场。然而钢琴的这种以多声音乐思维为主要原则的乐器同中国传统的单音体系为主的线性思维的审美稍有区别，因此，钢琴在当时那个时期并没有得到有效的传播。这使得传教士们开始了钢琴教育，他们最初是小范围的传播这种钢琴教育的思想。直到清朝末年，鸦片战争和维新变法等政治事件的爆发使得钢琴教育绝处逢生，终于有了发展的契机。

中国的教会学校是最早将钢琴运用在教学中的，而随着时代的发展，不断的有很多新式的学校在中国兴起，这些学校吸取了西方音乐文化，开始渐渐的建立起音乐教育的基本模式。这一时期有很多教会学校都开始创办音乐课，钢琴乐器开始在音乐课堂中起到一个非常重要的作用。1904年，《钦定学堂章程》的制定在政策方面为钢琴教学提供了一定的支持，钢琴开始逐渐被大家所接受，并且慢慢成为音乐教育中的一个重要的组成部分。在1906年到1912年间创办了南京两江优级师范学堂、天津中西女中、北京西什库音乐专科学校、北京师范学校等，在这些新创办的学校中都开展了钢琴课程，他们在教学内容和教学方式上面都移植了西方的核心观念，成为最早的中国钢琴教学经验。这一时期的钢琴老师由外国传教士、留学归来的中国人和外籍教师进行教授，他们将西方的钢琴教程带到国内，为钢琴在中国的发展奠定了一个好的基础。

在钢琴教学的初期有一个非常具有影响力的钢琴家，他是意大利的人梅·帕契。1904年他到上海从事钢琴教学工作，他完全继承了车尔尼、李斯特他们的钢琴教学方法，他用这样的方法培养了一批又一批有名的钢琴家，他教授国的学生朱工一、周广仁等都对他记忆犹新，他对中国钢琴教育有着非常大的影响。他在钢琴教学的过程中对手指的独立性训练要求非常严格，对指尖的力度训练也是教学中紧抓的内容，这些理念对中国早期的钢琴教育和钢琴演奏技术的训练有着非常深远的作用。除了梅·帕契之外，在这个时期也有很多著名的钢琴家到我们国家来演出，这些演出带动了中国现在的一线城市北京、上海的钢琴爱好者，也让更多人对钢琴产生了很大的兴趣，开始聆听钢琴、学习钢琴。

在“五四”运动时期，北京大学音乐研究协会、北京爱美乐社等音乐社团开始兴起，这些社团几乎都开设乐钢琴课程，尽管当时的钢琴教学的水平一般，但这是中国钢琴教育史上一个非常好的开端，也为中国的钢琴教育打好了基础。这一时期，中国的钢琴教育蓬勃发展。在北京、上海、南京等地都陆续开办了很多钢琴培训班，虽然在创办初期规模并不庞大，并且教学的设备也并不齐全，但是这为中国钢琴教育走向专业化开辟了一条康庄大道，这也预示着中国钢琴教育正在蓬勃发展。

中国钢琴教育的发展离不开社会的进步和时代的变迁，我国的历史变迁无一不影响中我国钢琴教育。由于我国的钢琴教育源发于西方，钢琴教育的模式难免受到西方教育的影响，然而对于国外钢琴教育的盲目模仿，在中国钢琴教育的初期也弱化了我国钢琴教育体系模式的形成，这使得钢琴教育在之后的发展中受阻。但纵观我国钢琴教育的发展历史，它在系统钢琴教育的发展中取得了辉煌的成就。