分析音乐教学与体育教学的互动效果

尹娜

摘要：随着新课程的改革实施，我国教育领域得到了相应的改革及创新。为了顺应时代发展特征，我国音乐教学必须转变传统教学理念，将音乐课程与体育课程充分结合起来，加强音乐教学与体育教学的互动效果，促进我国音乐教学与体育教学全面发展。

关键词：音乐教学 体育教学 互动效果

随着我国教育体制的不断革新，传统教学方法已经无法适应学生的实际需求，为了顺应发展潮流，我们必须采取有效措施，找到学科与学科之间的共同点，利用互动效果促进学生学习积极性以及我国音乐教学质量及效果的不断提高。本文将对音乐教学与体育教学的互动效果进行分析，找出行之有效的策略，將互动效果充分应用其中，促进我国教育事业的有效发展。分别从：我国音乐教学现状、我国体育教学现状、音乐教学与体育教学的互动效果分析三个部分进行阐述。

一、我国音乐教学现状

我国当前音乐教学现状依然是以沿袭传统教学方式为主。传统教学方式的滞后性无法促进当前音乐教学质量及效果的提高。在传统教学课堂上，教师利用钢琴教学生学唱歌曲，教学时间到了，琴声也就停止了，以后的每一节音乐课都是采用这种教学方式。这种传统教学方式无法让学生感受到音乐教学的趣味性，单纯的注入式教学非常不利于学生兴趣的培养，如果教师在音乐教学课堂上继续采用传统教学模式，长此以往，学生会对音乐课产生排斥情绪，也不利于师生之间关系的和谐发展。学校必须把握好关键期，加强对学生素质水平的培养，摒弃掉传统音乐教学模式，创造新的教学模式。

二、我国体育教学现状

当前部分教师在体育教学上，所讲的理论知识相对较多，让学生感觉枯燥无味，导致学生学习兴趣不断下降。且体育教学方法过于陈旧，通常是用口令来开展教学，无法让学生感受到学习乐趣。据此，教师必须及时转变传统教学观念，将其与音乐教学有机结合为一体。以提高学生身体素质，养成爱运动的好习惯为目的进行开展。此外，学校在制定教学目标时应该考虑到学生的兴趣以及学校实际情况，要尊重学生主体地位，并根据外界因素来对体育教学活动进行实施，只有这样才能让体育教学回到本质上。

三、音乐教学与体育教学的互动效果分析

（一）优化教学组织，提高课堂效率

音乐教学与体育教学可以互相借鉴，体育教师可在体育课堂上将音乐教学模式应用其中，音乐教师在课堂上也可以采用体育教学方法，二者之间形成一种相互促进的作用。例如：在体育课堂上，传统体育教师会用吹口哨的方式来喊口令，这种传统的教学模式会让学生感觉枯燥无味，无法激发学生对体育课的积极性，从而丧失学习积极性。据此，体育教师可以将音乐元素应用其中，用音乐来替代传统口令，可以用《玩具兵进行曲》来代替学生进场口令，音乐教学的应用不仅优化了体育教学组织，还提高了课堂教学效率。

（二）营造轻松氛围，促进学习积极性

学习氛围对于学生的学习有一定的影响，学习氛围的营造来提高学生的学习效果，教师可以通过音乐教学与体育教学的互动性营造出轻松愉悦的教学分析。例如：在韵律操教学中，体育教师可以利用舒缓的音乐为学生创造一个良好的氛围，使学生注意力集中为一点，然后播放一些节奏感强的音乐，为韵律操的学习做好准备工作。

（三）进行配乐练习，增强学生兴趣

从音乐角度而言，教师在教授学生节奏型时，为了深化学生对节奏型的认识，可以采用体育动作进行配合。例如：2/4拍节奏型：是以四分音符为一拍，每小节为一拍，教师则可利用手部动作对节奏进行分解，通过配乐练习增强学生兴趣。提高学生的兴奋性，也使学生身体得到最佳状态的放松，最大限度地发挥了学生的潜能，使学生在课堂活跃起来，通过体育动作得到锻炼，身心得到放松。

（四）音乐融入课堂教学，集中学生注意力

教师在开展课堂教学前，可以通过手部游戏集中学生注意力，如：同学们，在上课之前，先跟老师做一个手指游戏，叫做《五根手指》：大拇哥睡了，二拇弟睡了，高个子睡了，矮个子睡了，小不点睡了，你睡了，我睡了，我们大家都睡了。大拇哥醒了，二拇弟醒了，高个子醒了，矮个子醒了，小不点醒了，你醒了，我醒了，我们大家都醒了。教师在进行手指游戏的同时可以配以音乐，让学生感受到音乐节奏，从而提高学生律动感。通过手指游戏的应用，使学生注意力得到集中，做好学习准备。

四、结语

新课程改革实施以来，我国教育领域逐渐呈现出了新的发展生机。然而我国在音乐教学与体育教学中依然存在一定问题，教师固化思想严重，无法激发学生的学习兴趣，为了更好顺应时代发展特征，学校应该采取行之有效的措施，将音乐教学与体育教学充分结合起来，改革教学方法、合理制定教学计划、并大量投入资金、加强学校师资队伍的建设，大力提高教师素质水平。学校部分必须在学生长久受益原则之下，对现阶段存在的问题认真分析，促进我国音乐教学与体育教学的长久发展，使学校教学工作上一个新台阶，为学生全面发展奠定重要基础，促进我国教育领域的健康发展。

参考文献：

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