将创新教育与创业教育有机结合的实践探索

张朋飞　段胜楠

【摘 要】创新创业教育作为教育的新理念，得到教育部和高校的广泛重视，正从理论研究向实践探索，从创新教育和创业教育单独开展到二者有机结合的转变发展。创新创业教育也从重理论讲授向重视“做中学”，完善学生知识体系和提高知识活性转变。本文主要介绍大连理工大学将创新教育与创业教育有机结合的实践探索之路。

【关键词】创新创业教育；创业教育中心；实践探索

一、创新创业教育

创业教育（Entrepreneurial Education）有两种界定，狭义的创业教育是一种培养学生从事工商劳动的综合能力的教育，使学生从单纯的谋职者变成职业岗位的创造者。广义的创业教育是培养具有开创性精神的人，这实质上也是一种素质教育[1]。创业教育是以形成创新精神和能力为核心，以培养创业意识、能力、技能及行为为落脚点，创新创业教育是由于创新教育和创业教育的不可分割性而给出的新厘定和新要求。

应该说创新创业教育不是两种教育的简单叠加，而是将创新教育与创业教育有效有机结合。其关注的首要问题是通过一种新的教育理念，去应对知识经济和全球一体化的挑战，以适应社会和经济的变革，提升高等教育质量及多元取向，开发学生的潜力，提高学生的素质，使学生通过自主创业，自我雇佣，在工作中开拓创新以期达到自我实现。所以创新创业教育不同于社会上以解决生存问题为目标的就业培训，也不可能是一种企业家速成教育。真正意义上的创新创业教育着眼于为未来几代人设定创新与创业的“遗传代码”。[2]

从2009年4月中国高等教育学会创新创业教育分会成立，到2010年1月为宣传、研究和推广创新创业教育而由中南大学主办的《创新与创业教育》期刊正式发行，再到2010年5月4日教育部发出《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》，创新创业教育正以政府督导、高校开展、领导重视、专家研究、教师传授、实践紧随、学生发展这一自上而下的改革。

二、高校将创新教育和创业教育有机整合

创新创业教育作为高校培养创新创业人才的新理念意义重大。

首先，创新创业教育是高等教育应对时代发展的教育改革，是将高薪技术产出到转化有效开展的新的实践途径，是产出更具开拓创新精神和拥有核心竞争力的人力资源的责任担当。

其次，倡导创新创业教育，培养高素质创新创业类拔尖人才，可为社会创造经济价值及更多的就业机会，利于社会和经济稳步和谐发展，提升国家自主创新能力，为构建国家创新体系提供了不竭动力。

最后，创新创业教育对于高校和学生是新的挑战和多元化发展的必然要求。将有创新能力并能发现创新成果的群体与开拓精神、创业技能和创业能力整合，不仅能减少人才和新成果的遗失或埋没，而且针对不同群体进行适量的创新创业教育完成培养多层次，多类别高素质的人才的要求。

可以说，高等教育正通过创新创业教育在学生心中埋下一粒创新创业的种子，等待在适当的条件下发芽开花结果。

创新教育和创业教育作为高校开展创新创业教育的两个关键要素，它们是相辅相成。

首先，创新教育中培养的创新的意识和精神，训练的创新性思维和创新方法技巧，不仅在学生的专业课程和创业教育课程学习中破除思维定势，提供了新的思维方式和新的视角，还与创业教育中提升的开拓精神和创业能力相结合。为自谋职业或自主创业的毕业生洞察市场，抓住市场先机促成有效创业，及就业后的大学生以创新的视域为所在工作领域创造更多的经济价值，将工作中发现的机遇转化为自主创业的行动埋下一种“可能性”。

其次，创业教育中提升的创业意识、创业知识为创新教育生成的智慧成果，提供了对创新成果现实价值进行评价的知识，及对有价值成果转化的意愿及实现的方式方法。在创业教育的体验式教学、模拟实训和实践机会为不仅有利于创业知识的内化、创业技能和能力的提升，还为创新提供了时间的机会和空间。所以说，将创新教育和创业教育的有效融合对创新创业教育的开展具巨大的理论和实践价值。

三、结合实践对创新创业教育的总结和反思

（1）确定校本目标，即结合自身特点明确高校要培养的创新创业类人才，细化各种素质和能力，并确定组织模式，有的放矢、循序而行。

（2）定期检查评估，实施一定的奖惩机制，确保执行力度，及时纠正存在的问题和偏差。

（3）积极争取内部和外部的广泛支持。如产业界、政府及教育部门、学校领导、校友及家长、教师等。

（4）建立创新创业教育高校管理机构，组成全国高校创业管理机构联盟，定期召开学术会议学习优秀，交流经验，提高水平。

（5）不断完善创新创业教育体系。激发学生的热情、采用自主的探索式学习、应用互动式教学及研讨、实践等形式，创造性地发挥任课教师、实践指导教师、朋辈导师、兼职辅助人员及外聘顾问的积极性，共同努力推进我国的创新创业教育不断进步。

参考文献：

[1]高晓杰，曹胜利.创新创业教育——培养新时代事业的开拓者——中国高等教育学会创新创业教育研讨会综述[J].中国高教研究，2007（7）：91.

[2]曹胜利.创新创业教育呼唤模拟教学与体验式课程[J].实验技术与管理，2009（8）：1.