浅谈家园合作的策略

卢兆芸

【摘 要】《幼儿园教育指导纲要（试行）》在组织与实施中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”家园合作能有效促进幼儿发展已成为共识。近几年来，我们根据幼儿发展指南的教育思想，把家园合作作为重点，通过家园互动栏、家教讲座、亲子和开放性活动、建立网络交流平台等方式，唤醒家长的主体意识，帮助家长树立可持续发展的家教理念，建立有效互动关系，确保家园教育形成合力。

【关键词】家长；幼儿园；合作

一、拟定“家园合作”管理制度，把家园工作纳入常规管理范畴

依据《纲要》的精神，赋予家园合作新的内涵和特征——服务性、指导性、针对性、丰富性、参与性，建立健全家园合作体系，使家园合作有序有依托，真正为幼儿的发展服务。

第一，建立家长委员会，让家长参与幼儿园管理，反映所有家长心声，积极采纳和借鉴家长合理化建议，使家长真正走进幼儿园管理。第二，开学前拟定适合本班的家园工作方案，尊重家长，与家长建立友好、平等的合作关系。第三，设置家园联系栏，定期向家长介绍最新教育理念和班级情况，体现互动性和实效性。第四，通过电话、网络、短信等方式加强与每位家长的交流，鼓励家长加入班级微信群和登录幼儿园网站交流育儿心得。第五，开展亲子活动，根据教育教学要求开展助教活动，让家长走进课堂。第六，根据幼儿年龄特点和家长的教育误区，针对性开展家长讲座或培训，帮助家长树立正确的家教观。第七，定期召开家长会和发放家长问卷调查，做好调查分析。

二、确定各年龄段家园合作的重点，突出家园合作的针对性、参与性和指导性

小班的幼儿刚离开家庭和亲人，情绪容易焦虑不安。如何让孩子尽快适应集体环境，让家长放手培养孩子基本的生活自理能力成了我们的重点工作，我们的家园工作核心就是把幼儿园教育和家庭教育有效联系在一起形成家园同步教育。

中班孩子情绪已逐渐稳定，乐意过集体生活，他们进入了学习数的敏感期。我把中班的家园合作重点定位在家园互动，培养孩子数的概念以及开展多种活动，提高幼儿的身体素质和技能。充分利用家长资源，激发家长在参与教育活动中的积极性，唤起家长的主人翁意识，使他们真正主动的成为幼儿园的合作伙伴，为幼儿建构经验，提供更多的机会，有效促进孩子的全面发展。

针对大班幼儿成长中出现的问题和家长所关心的焦点，开设一些内容相关的讲座或经验交流会，指导家长树立可持续发展的家教理念，为家长互相交流孩子的成长教育经验提供平台，为孩子入小学做好心理、知识、情感、习惯等方面的准备，让孩子能尽快适应新环境，渴望上小学，对即将成为一名小学生充满光荣感。

三、搭建交流互动平台，帮助家长树立可持续发展的家教观

我们每位幼儿教师都深深意识到家庭教育和家园合作的重要性，但也体会了其中的辛苦和不易。有的家长对孩子放任溺爱，造成孩子蛮横跋扈；有的家长粗暴严厉，使孩子性格扭曲；有的家长则忙于自身工作，缺少足够的时间陪伴孩子。这些不仅影响幼儿身心的健康成长，而且将大大限制孩子学习探究的兴趣，对其成长极为不利。为了能更好地实施各阶段的家园合作重点，我们必须针对家长需求和家庭教育中出现的普遍问题，开展相关的家长讲座，让家长从理论上了解家庭教育和家园合作的重要性。如：在大班召开的有关幼小衔接的家长会上，我班直接请来了小学的老师，向家长讲述幼儿园和小学两类教育机构的差异，让家长知道怎么为孩子入小学准备什么，应该怎么准备，一场精彩的家长讲座唤醒了家长合作的意识。再如：在开展的一日亲子活动中，安排了亲子剪纸活动，家长在老师的指导下学会了剪纸基本技能，让家长有兴趣和孩子一起用剪纸进行艺术创作和美化生活。每个家长都学得认真投入，不断向老师展示和寻求帮助，和孩子一样可爱。

四、教育活动中的家园互动让家长成为课程的参与者和实施者，真正提升家长教育观

1.家长参与教学活动策略

对于有些老师来说，充分利用家长资源只是要求家长提供一些物质材料上的准备和支持，其实远远不够。教师应让家长真正走进课堂，让他们直观感受现代教育的理念。充分挖掘家长的教育资源，让家长成为课程的参与者和实施者，在教育活动中与教师合作，与孩子互动，让课程更丰富更吸引孩子，更好地促进幼儿全面发展。例如：在开展《我长大了》这一主题时，我们便通过家长园地、联系册等途径加强家园之间的沟通，得到家长的大力支持。小朋友和父母一块收集资料，丰婧怡和爸爸妈妈一起带来了从刚出生一直到现在的成长照片，张楚麟还把妈妈小时候和自己小时候的照片带来。还有的小朋友把自己小时候用过的物品带来分享交流，我们老师帮忙一块收集准备，然后和孩子们一起把图片，照片等资料布置在教室墙面上，环境的创设为孩子们的探索奠定了前期的经验准备。家长的参与帮助孩子更好更全面的搜集信息，间接的参与了孩子的活动中。家长的支持参与行为激发了孩子的探索兴趣，开阔孩子们的眼界，也丰富了孩子的生活和社会经验。

家长的参与弥补了我们幼儿园的教育资源的一些不足，家长参与教育活动的积极性更高了，他们真正成为了我们的合作伙伴，让小朋友在幼儿园也能接触各行各业的人，为他们主动探索，建构新的经验提供了更多的机会，有效促进幼儿的发展。

2.亲子活动互动策略

每个学期我们都开展不同形式的亲子活动，让家长参与体验真实的教育。例：科技节活动，请爸爸妈妈们和孩子一起制作科技作品，大人和孩子共同设计、制作，有很多作品的创意都让人叹为观止。家长在亲子活动中转变了教育态度，孩子体会了成功和快乐。

五、家园联系手册和联系栏的互动，拉近了家长和教师的距离

家园联系的方式多种多样，家园联系手册和联系栏也是每个班级和家长之间的桥梁。家园联系栏的内容包含家园合作的方方面面，有每周学习内容；有最新的教育理论；有卫生保健常识；还有为家长提供交流的版块，内容丰富多样，让家长了解幼儿园，促进家长与教师的沟通。家园联系手册在老师和家长手中传递，彼此的沟通更加密切，信息的及时反馈让家园合作更外紧密，家长对教师更加信任，对孩子的教育更为重视。家园联系对家长的家庭教育提供了帮助和指导，有效促进了幼儿身心健康和谐发展。同时我们老师还利用网络建立班级微信群，和家长在网上交流探讨，和家长的交流探索就更方便更及时快速。

幼儿园和家庭都是促进幼儿发展的两个主体主体，缺一不可，而双边的互动将有力推动幼儿教育的提升和发展。我们所有的努力是为了促进幼儿的全面发展，建立和完善家园合作体系，有效的让幼儿园教育和家庭教育紧密相连，帮助幼儿快乐健康的成长。

参考文献：

[1]幼儿园教师继续教育丛书之幼儿园教育与家庭教育[M].东北师范大学出版社.

[2]社学前教育学[M].东北师范大学出版.

[3]黄人颂.幼儿教育心理学[M].人民教育出版社出.

[4]丁海东.父母必读[M].山东人民出版.

[5]铃木镇一.早期教育与能力培养[M].河北人民出版社.

[6]李季湄.幼儿园教育[M].北京师范大学出版社.