探究幼儿语言表达能力分层培养策略

王佩

【摘 要】在幼儿时期，孩子开始学着去表达，尝试运用语言表述想法。做好初期培育，对于孩子未来的语言发育凸显了必要价值。幼儿园要创设最优的培养环境，根据幼儿特性及语言发育特有的规律，构建多重的途径来分层培养。幼儿表现出来的表达水准并不等同，应当区分层次，设定分层级的培养对策[1]。创设交流环境，师生应能密切互动，并且增设日常的多样阅读。经过分层培养，提升语言表达应有的水准。

【关键词】幼儿语言表达能力；分层培养；策略

幼儿园内的幼儿刚刚学着去表述，他们借助感官来认知多样的周边事物。这个时段内，幼儿尝试着用简易的语言予以表述意思，语言能力处于发育时期。提升表达能力，就要考量真实的水准状态，设定分层培养。渗透多重影响，把语言范畴的认知融汇在平日的培育中，强化逻辑思路。借助多彩活动，丰富幼儿的语言体系，锻炼幼儿去大胆表述、促进彼此沟通。

一、现有培育的缺陷

幼儿时期，孩子还没有形成较为完整的逻辑思维，在语言的组织方面仍存在一定的缺陷。该阶段的儿童不能准确的表达出事物的特征，或者完整的表达自己的真实想法，只能通过单一的词汇进行表述，凸显出其语言的零散、不完整，缺少逻辑的连贯性。这是由于幼儿现有的认知偏含糊，目标不够明确，没能考量表述是否完整、是否足够丰富[2]。

此外，幼儿园在教学的过程中，多数幼儿教师过于注重对答案的解析，缺乏对幼儿语言交际等方面能力的重视。很多幼师觉得：在语言科目内，才应注重这一范畴的能力提升；针对其他科目，日常教学并没能涵盖着这样的语言解析。这就割裂了细分出来的幼教科目，没能把语言培育融汇在平日的细节之中。很难依循分层教学来提升表述技能，缺失必备的重视[3]。

二、摸索最适宜的培育对策

一些人認为，将幼儿园教学划归基础教学是非常有必要的。三岁至六岁的幼儿是处于发育的关键时期，这一时段不可予以忽视。培育幼儿的解析能力、逻辑表述能力，都有利于后续时段的语言发育。为此在幼儿园，应侧重去培育幼儿的表述能力，学会运用语言。详细而言，分层培育必备的路径如下：

（一）分层逐渐予以提升

培育语言能力，并不会一蹴而就，唯有经由长时段的累积才可真正去提升。确认分层目标，就应慎重予以落实。幼儿园教师在教学的过程中，需要根据幼儿的年龄、语言发展状况等，对幼儿进行不同层次的划分。在进行教学的过程中，需要根据不同层次的幼儿，选取不同的教学方式，从而有针对性的提升幼儿的语言能力。为更好的提升幼儿的语言能力，需要教师在教学的过程中，找到不同层次幼儿语言方面的问题，如表达不流畅、逻辑不通等，针对不同层次的幼儿制定不同的教育计划，将其融入到各个教学以及活动之中，让幼儿在时时刻刻都能得到语言能力的锻炼。

例如：教师在组织《森林大会》活动时，就可以将幼儿按照兴趣爱好进行分层，找到不同的幼儿扮演不同的角色，然后对角色进行设定。如对于扮演森林之王的老虎，幼儿需要自己通过结合老虎的身份去组织语言，并要求最少不低于几句的形式，“逼迫”幼儿“张口说话”，从而实现对不同层次幼儿语言能力的锻炼。

（二）创设新颖的开放体系

幼儿在发育的过程中，各个时期都有较为明显的发展特征。尤其是小班孩子在思维逻辑方面仍以具体思维为主，造成幼儿对较为抽象的事物很难提起兴趣。因此，教师在教授幼儿的过程中，需要在教学内容中融入具有趣味性的知识，引发学生的发散思维。此外，幼儿教师在进行教学时，还需要将发散点进行聚集，从而对幼儿的聚合思维进行锻炼，实现对学生逻辑思维能力的培养。中班时期，幼儿萌生了抽象思路，识记思路也延展至发散特性的新思维，针对这类幼儿，可添加开放授课，提供引导型开放式问题。

例如：楼道中的禁烟标志常常会引起幼儿的关注，而教师就可以利用幼儿喜欢关注新事物的特点，对幼儿的发散思维进行锻炼，通过对幼儿提问，锻炼幼儿的语言表达能力。教师可以提出“你能给老师描述一下这个禁烟标志吗”进而通过对幼儿的引导，让幼儿对禁烟标志进行描述，锻炼其语言表达能力。对于大班幼儿，可添加更为开放的、带有挑战特性的某一问题，引发思索及联想。培育幼儿逻辑推理的过程，依循从浅入深这样的路径来增添其能力。

（三）支持独立去表述

幼儿园培育出幼儿的表述能力应被逐渐提升，增添认知兴趣。幼儿入园之后，常常会不适应，面对着陌生环境，显出偏紧张、胆怯的心态。这种情形下，若要激发认知的兴趣，主动表述想法，还是很艰难的。有些孩子平日在家很善于去表述，但来到幼儿园，就变得拘谨及胆怯，不去主动交流。

对于交流之中的疑难，应能增添信心，支持幼儿去大胆表达，不要畏缩不前。即便表述有着偏差，也要热情予以鼓励，不可打消信心[4]。协助幼儿去尽快适应，融入集体之中，不断增添日常表述之中的自信，使幼儿喜欢主动表达。课余时段内，可增设多样的活动，鼓励幼儿自主去编排，例如轮流去讲述某一童话故事。培育出大胆表述的精神，教师注意营造日常的轻松氛围。

三、结语

幼儿时期处于人发育之中的关键时段，应注重语言表达的培育，创设愉悦及轻松的交流氛围。在多彩得活动中，不断累积平日表述必备的语句，探析语言搭配。提高交流兴趣，分层提升幼儿的表述能力，进而提高幼儿综合水准。

参考文献：

[1]周丽萍.幼儿语言表达能力分层培养策略[J].当代学前教育，2014（02）：15-17.

[2]周华.幼儿语言表达能力的培养[J].太原城市职业技术学院学报，2011（12）：142-143.

[3]满爱杰.浅谈幼儿教育中的语言表达能力培养[J].赤子（上中旬），2015（06）：185.

[4]戚红芳.幼儿语言表达能力培养初探[J].科技创新与应用，2013（07）：274.