高等教育管理的审美化追求浅谈

邓向荣　曾维平

【摘 要】高等教育管理工作是对人进行管理，近些年来，高等院校的教育管理工作逐步完善，人们对于审美化的追求也越来越高，因此，对高等院校的教育管理水平需求也开始变高。高等教育管理对审美化的追求，也在很大程度上促进了管理水平的提高，从而也带动了高等院校的不断发展。本文先简要分析高等教育管理对审美化追求的具体表现，再进一步探讨了高等院校将如何在教育管理中落实对审美化的追求。

【关键词】高等教育管理；审美化追求

高等教育管理中对审美化的追求主要是指高校的管理者通过采用多种措施来满足审美客体的需求。由于高等院校的教育管理工作在不断完善与发展，因此，学校的教师与学生对于审美的需求也在逐渐增加，那么，高等院校如何才能更好地满足教师与学生日益增长的审美需求，从而促使教育管理工作不断加强，是本文探讨的重点内容。

一、高教管理对审美化追求的主要表现

（一）审美需求

高等教育管理工作是对人进行管理，审美需求则为人需求的重要部分，对于学生与教师的学习与生活有着重要作用。审美需求又被称作人的高级需求，是人们必不可缺的。高教管理对于审美化的追求也是必不可少的，它会营造出一种非常和谐的氛围，再加上合理的方式对学生的生活与学习进行服务与管理，从而实现高校的教育目标。高教管理作为管理人的工作，能够充分的发挥管理者与学生的自主性与自律性。

（二）审美实践

高教管理是一项审美的实践活动，审美主体与客体利用高教管理工作来提升审美能力，即在高教管理中建立了对美的需求，而美的需求又会进一步加强学生与管理者去创造一些美的事物，在这个过程中，教师与学生的审美能力都得到了有效的锻炼，在一定程度上使教学活动得以发展。

二、高教管理如何加强审美化追求

（一）树立正确的审美观念

学校的审美化观念在学生的审美实践中有一定的指导意义，因此，学校应该在教育管理过程中针对学校当前的发展状况来树立正确的审美观念，以便使学校的教育管理活动更加完善与规范。具体从以下三个方面着手：

1.管理理念的公平方面

高教管理的对象最显著的特点是多样化，所以在实践的管理工作当中，不能采取整齐划一的管理方式，要充分注重学生的个体化差异，即重视他们不同的需求，并且在管理过程中公平的对待每一个学生，决不能因为某个学生的成绩不好便放弃对其进行管理，要保障每一个学生都可以公平的使用教学资源，每个人都拥有平等的机会去学习。

2.管理理念的个性化方面

随着社会经济的不断发展，学生在个性化审美方面的需求也越来越强烈，学校的教育管理决不能为了自身的便利而忽略了学生们对于个性化的需求，学校要不断的加强教学设施的建设，同时也要使教学资源更完善，尽可能的去满足每一个学生个性化方面的需求，也为学生能够全面发展创造出良好的条件。

3.管理理念的全面化方面

随着教育的改革，对高校也提出了更好的要求，要求高校培养出全方面都得到良好发展的人才，所以，教学中应该注重学生的全面化发展。

（二）健全学校的管理体系

学校对管理体系进行完善需要审美化追求作为前提，同时也是各个高校未来的发展方向。就目前而言，不少高校的管理体系并没有十分健全，大部分的教师严重缺乏民主的权利，具体表现在不能参加学校的一些决策工作，这样会导致许多教学活动不能真正的反映出学校的发展需求，这也在很大程度上制约了高校的进一步发展。只有通过健全的高教管理体系，把学校的权利逐步下移，才能够充分的促进教师与学生参与到学习活動的决策中来，这样才能真实的反映出学生与教师在学习与生活中遇到的实际问题，高教管理工作才能更好更稳定的发展。

（三）重视学校的文化建设

高教管理工作对审美化的追求必须以学校的文化建设为依托，随着高校的不断发展，学生对学校文化的建设也有了更好的需求。学校文化首先是推动学校发展的重要部分，其次还为学生更好的生活与学习提供了良好的环境，并且大大促进了学校健康的发展。就长远来看，高校文化建设的发展方向应该要体现出自身的特色，即能够充分展示出本校的发展特点以及优势。同时，高校在对文化的建设过程也是培养学生自信心的过程，学习通过健康向上的文化来积极的引导学生树立健康的心态，这样有助于学生更好的适应社会不断发展的需求。

三、结语

高教管理的审美化追求会时刻指导教学的管理工作，帮助教师与学生树立积极、健康向上的审美观念。因此，高校在教育管理工作中务必树立正确的审美态度与观念。由于高教管理涉及的要素较多，要想实现审美化追求还需考虑多方面的因素，争取在高教管理工作中树立正确的审美理论，建设出健康的审美文化，为学生的成长与发展创造良好的环境。

参考文献：

[1]鲁晶.当代大众文化的审美辨识与大学生审美教育[D].东北师范大学，2013.

[2]彭美贵.现代化视角下大学生和谐人格建构研究[D].南京理工大学，2013.

[3]陈晶晶.思想政治教育视野下大学生审美教育研究[D].湖南大学，2011.

作者简介：

邓向荣（1963.12～），女，汉，湖南长沙人，本科，单位湖南有色金属职业技术学院招生就业处，副教授，研究方向：高教管理。

曾维平（1980.3～），汉，湖北省荆州人，硕士研究生，单位湖南有色金属职业技术学院高级工程师，研究方向：化工系统工程，高级管理。