排舞作为特色项目引进中小学大课间活动的可行性分析

范冰洁，冯道光

（华南师范大学体育科学学院，广东 广州 510631）

排舞作为特色项目引进中小学大课间活动的可行性分析

范冰洁，冯道光

（华南师范大学体育科学学院，广东 广州 510631）

1 研究目的

在全面贯彻教育方针，落实素质教育，以提高学生身心素质为宗旨的今天，学校体育也向着多功能方向发展。排舞作为新兴的健身项目，在全国广泛推广，同时也慢慢走进了校园。将排舞引进大课间，不仅可以丰富课间文化，展现学校特色，提高学生的锻炼激情；同时也能培养学生的自信心和荣誉感，对提高和改善中小学生体质健康状况也具有重要的促进作用。

2 研究方法

2.1 文献资料法

通过查阅中国知网（CNKI）全文数据库及相关专业刊物文献资料，了解排舞引进高校、中小学体育课堂以及引入中小学大课间体育活动的情况，并对相关文献进行分析。

2.2 实地考察法

笔者在撰写论文之前赴本研究所选择的几所具有代表性的中小学进行实地考察，调查学校的场地设施、是否组织大课间、大课间的组织形式、大课间的组织内容、在大课间活动中有无教师监督等，为本研究提供参考资料。

2.3 逻辑分析法

运用逻辑分析的方法，对所得的资料进行归纳、分析和推理，得出本文的结论。

3 结果与分析

3.1 学校的场地情况

排舞对场地没有很高的要求，根据调查的4所中小学学校，体育设施齐全，学校建有室外运动场地，更配备有舞蹈室，所以就场地而言开设排舞是没有问题的。

3.2 中小学生、老师对大课间引进排舞的认知情况

通过笔者对调查学校的实地考察了解到，大部分学生愿意跳排舞来替代广播操，他们认为排舞的音乐具有感染力，可以缓解在课堂上的压力；然而有的同学则认为排舞和广场舞是一样的，是中老年人跳的动作，即使可以缓解压力，但考试和升学的压力还是存在的；老师们对阳光体育的实行有了很深的认识，他们想要支持排舞的开展，但老师在面对学校给的升学率的压力时，却又很无奈地“低头”，现实给了他们很大的压力。老师和学生在认知上还不够成熟，虽然这种活动的开展不能在短期内缓解学习压力，但这种效果是隐形的，日积月累可以让学生从内心深处释放压力。而小学生的好奇心比较浓，在他们听到动感的音乐时很兴奋，能带动他们的兴趣，但也不乏对排舞没兴趣的小学生，因为他们没接触过排舞，对广场舞和排舞都没什么概念，所以只要能传输正确的排舞概念，就会带动学生的积极性，学生则会更能接受这样的运动项目。因此提高他们的兴趣和认知是很有必要的，也是亟待攻克的难题。

3.3 中小学大课间活动的开展现状及分析

实施大课间体育活动，是中小学体育活动的重大改革，也是素质教育发展的重要举措，是全面贯彻落实中共中央国务院《关于加强青少年体育，增强青少年体质的意见》的文件精神，加强青少年体育工作，努力提高青少年体质，较好地落实“每天锻炼一小时”和“全国亿万学生阳光体育运动”的政策。对中小学大课间体育活动调查如下。

通过实地调查发现（表1），很多学校的的大课间还是很单调的，对于广州市省直属的重点中小学华师附小也是传统的大课间体育活动的。在贯彻方针的同时，有的学校按照政策来开展丰富的课间活动，比如市属的广雅中学不仅场地器材齐全，课间操活动也非常丰富，有专业老师创编具有学校特色的自编操来代替传统的广播操，更有变化队形的跑操，这不仅能放松学生在学习上的压力，也能达到身心的健康。但很多学校在大课间活动中还是放任的形式，亦或是有活动但只是进行传统单调的活动形式来敷衍了事，并未达到预期的效果。这在学生的教育方面也会产生不良的影响。

中学和小学的差异性：对中学和小学作比较的时候，也找到一些因素，通过与中学教师的交流，了解到不是学校没有按照政策来实施，而是中学的学业压力导致没有多余的时间和精力来开展大课间。而小学生在学习方面有足够的时间和精力，同时些体育项目对开发小学生的智力和塑造性格有很大的帮助，体育锻炼不仅是身体的锻炼，大脑的锻炼，也是性格的锻炼、体育运动可以克服某些不良行为，使儿童的性格开朗、活泼、乐观。

课间操的创新无新意：大部分学校现如今依旧做的广播操或自由活动，从孩子们进小学开始一直到高中都做不同套的广播操，他们已经产生厌烦心理。虽然在广播操上面有创新，但大都是各种操类的大集合，没有特色，无异于传统的广播操，创新的效果还是为“零”。学生在学校的任务是受教育，不仅要在学习上有收获，在其他方面也要有收获。大课间可以按照学校的特色以及中国的传统文化为主线来进行创新，达到智力身心全面的发展。

表1 大课间体育活动内容形式调查结果

3.4 排舞引入中小学大课间的可行性分析

3.4.1 排舞引入大课间的优势分析师资力量和场地设备优势。体育教师是大课间活动开展的组织者和执行者。健美操、啦啦操引入中小学已有相当长的时间，在体育课堂或兴趣班都开展得游刃有余，体育教师也具有这方面的专业素养。排舞在技术专业上要求不高，经过排舞在全国的推广，裁判员和教练员培训也在全国开展，经过稍加培训就可以达到很高的水平。调查发现，中小学为响应阳光体育的方针，都已完善学校的场地设施，并设有有专门的体育舞蹈房。

排舞丰富了大课间的推广手段。实施大课间体育活动，是中小学体育活动的重大改革。开展大课间就是为了体教结合，把具有健身性和娱乐性的体育运动引进学校。国家体育总局将外来的排舞形式与中国的传统文化相结合，具有中国味儿的排舞在全国开展开来。慢慢走进校园也是推广的一种手段，排舞参与的形式多种多样，且难度适中，使排舞的实施既能引导初学者由易到难、慢慢深入，带动他们的积极性，提高学生对排舞的认识和弘扬中国传统文化，也能使他们娱乐身心、提升体质，更能提高他们的自信心，同样也会提高教学的质量。

排舞顺应中小学体育改革的趋势。现中小学为进一步优化教育和体育资源，将”体教”相结合运用到学校，建设具有特色的学校。学校将一改传统的大课间进行广播操的模式，引进一些新兴的具有中国特色的体育项目。排舞作为一种新兴的运动项目，集舞蹈、音乐、中国传统文化为一体，不仅具有广泛的趣味性、对中小学的身心健康也非常有帮助。

排舞可以促进学生身心全面的发展。中小学正处在生长发育时期，受教育的基础是有着良好的身体条件。排舞是集音乐、舞蹈为一体的运动项目，它不但有振奋人心的韵律，也展现出这个年龄阶段该有的青春活力。排舞运动简单易学、音乐节奏感强，更符合中小学的心性。排舞更有不同的风格，这种不同风格的技术要求和运动模式会使学生对其产生生理和心理的适应感，促进学生的身心健康。排舞以大课间的形式变现出来，阵容是强大的，在这个过程也可以培养学生的自信心和团队意识，提高了学生综合素质修养，因此排舞在中小学大课间开展是很有必要的。

3.4.2 排舞引入中小学大课间的劣势分析 中国应试教育思想根深蒂固。中国的这种应试教育，使老师更看重的是考试分数和升学率忽略了体、教相结合教育。更多的是把课间操看做是浪费时间，即使会有课间操只在乎出勤率而不在乎出操的质量问题。他们认为学生在学校的每分每秒都是宝贵的，拿出半个小时来搞大课间无异是浪费时间，忽视了德智体美劳全面发展。对于对体育项目不感兴趣的学校来说，推广一个他们自认为没接触过的新兴的运动项目排舞来说，更是难上加难，更别说在大课间中很好的运用了。

国家政策不够完善。2015年1月为响应国家政策，广州市教育研究院体育科和广州市中小学体育教研会下发了有关“广州市中小学大课间体育活动实施指南”的方案，并在一定时间进行检查。虽然排舞在全国大范围的推广，慢慢走进校园，但真正走进校园的学校少之又少，对于将排舞引入校园的政策国家更是没有文件来下发。对于学校对排舞的认识不足，即使实施大课间也很难会选择排舞，所以说国家的政策和宣传力度还是很重要的。

没有专业的理论做支撑。虽然排舞现如今在全国大力推广，甚至进入高校和中小学，但对排舞的概念和理论方面的书籍并没有，这对排舞的实施推广是有一定的弊端的。

4 结论与建议

4.1 结 论

4.1.1 排舞是学校实行大课间体育活动有效途径之一 大课间体育活动可以促进学生全面的发展，培养孩子的综合能力。在学生课间活动、大型活动中从以往的广播操到排舞的推广，不断地丰富着课间活动。但对于提高学生身心健康，开展阳光体育在具体实施的时候并没有达到专家预期的效果。所以对于短期的目标并没有实现。

4.1.2 中小学具有在大课间中开设排舞的基本条件 中小学师资情况和场地都是很便利的条件，可以将排舞作为特色引入学校大课间，让学生真正的走出教室、走进阳光、走向健康、领略排舞运动的魅力，体会运动的乐趣。

4.1.3 开设排舞的优势大于劣势 开设排舞的劣势是表面的通过外在因素是可以改善的。开展阳光体育，将排舞引进中小学大课间受益者不仅是学生也有老师和家长，全校学生同跳一支舞是很有感染力的，同学们的热情不仅可以打动老师也会感染到家长。

4.1.4 国家和学校的支持也是不可少的 国家政策的支持是动力，学校领导的鼓舞才是根本，只有得到两者的支持，排舞运动才可得到快速发展。

4.2 建 议

国家、学校应给与大力的支持。注重体教相结合，加强排舞在大课间的推广。中小学要利用好自己的优势，明确排舞引入大课间的具体目标。组织更多的排舞比赛，让更多的学生、教师、学校领导参与其中，去全身心的领略排舞的风采，对其在大课间的开展是有很大的帮助的。对中小学体育老师进行排舞的培训，使之在排舞教学和裁判工作方面得到提升，同时可以邀请排舞方面的专家编辑有关排舞的书籍，把排舞提升到理论的层面，使理论与实践相结合。

［ 1 ］ 李遵.排舞的概念、特征、分类及其风格［ J ］.体育文化导刊，2013（4）：49.

［ 2 ］ 唐晓义，刘铁军.国外基于排舞的健康促进研究现状与展望［ J ］.北京舞蹈学院学报，2013（1）.

［ 3 ］ 刘勇.关于将排舞引入中小学体育课程中的可行性研究［ J ］.阴山学刊，2012（6）.

G841

A

1674-151X（2015）11-028-03

2015-09-23

范冰洁（1991 ～），在读硕士研究生。研究方向：健美操。