农村地区中学有效开展体育大课间活动的调查和研究——以广州市增城区石滩镇三江地区中学为例

刘志标，邹植阳

（1.广东省广州市增城区石滩镇三江第一中学，广东 广州 511325；2.广东省广州市增城区石滩镇三江第二中学，广东 广州 511325）

农村地区中学有效开展体育大课间活动的调查和研究
——以广州市增城区石滩镇三江地区中学为例

刘志标1，邹植阳2

（1.广东省广州市增城区石滩镇三江第一中学，广东 广州 511325；2.广东省广州市增城区石滩镇三江第二中学，广东 广州 511325）

阳光体育大课间活动是在课间操基础上发展起来的一种新型的校园体育活动，是学校体育的重要组成部分，是开展阳光体育运动很好的平台，创编出符合学校自己特点的阳光体育大课间活动，使体育教师观念更新，促进体育教师专业发展；全面实施素质教育，促进学生身心和谐发展。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以广州市增城区石滩镇三江地区中学开展体育大课间活动情况为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 调查研究法 以石滩镇三江一中、三江二中七、八年级学生共680人为调查对象。其中男生320人，女生360人。通过问卷调查，对学生对开展阳光体育与大课间体育活动的兴趣、爱好、内容等进行调查研究，并制定相关的活动策略。

1.2.2 文献研究法 通过查阅《学生体质健康标准》和有关于大课间的书籍和上网搜索相关资料，分析其他学校开展阳光体育大课间体育活动的相关资料，借鉴相关研究有效成果。

1.2.3 行动展演研究法 在大课间体育活动中尝试、研究、反思、总结、创新。

1.2.4 数理统计法 在本研究过程中，对学生的学习兴趣，项目内容的爱好进行统计分析。

2 结果与分析

2.1 调查和分析两所学校学生参加阳光体育活动现状

阳光体育大课间活动要注重学生体育兴趣培养，挖掘开展学生喜欢的体育项目，让学生真正走向阳光，走向操场，提高学生活动质量。在对680名初中生问卷调查后发现，对于在大课间期间参加自选项目的体育活动，表示喜欢参与的人数占到了93.9%。

调查显示，现阶段学生对课间活动的期盼值很高，很希望能够改变现有课间做操的模式。面对学生殷切的希望，在这阳光体育运动大环境下，如何从学生实际出发，整理出行之有效的阳光大课间体育活动模式，满足学生对课间运动的需要，是现在很多学校想开展好或准备开展、学校急需探讨解决的问题。

2.2 利用阳光体育大课间活动促进校园文化建设

阳光体育大课间活动是全校性的活动，是校园文化中最活跃、开展最广泛、参与人数最多、持续发展时间最长、影响学生极其深远的活动，在培养学生健康成长中扮演着十分重要的角色。因此学校必须配齐配足体育器材，改善场地设施，营造良好的体育环境，有效提升学生参与体育活动的积极性。大课间体育活动能够营造良好的校园人文氛围，提高学生的体育文化素养，使学生在进行体育锻炼的同时，感受体育运动中所蕴含的精神价值和文化魅力，推动校园体育文化的发展。

2.3 构建大课间体育活动内容体系的策略研究

阳光大课间要把学生运动兴趣放在首位，必须尊重学生主观运动意愿，在这基础上，充分挖掘传统、特色的群体性项目，符合学生特点、兴趣。（表1）

2.4 学校开展大课间体育活动的场地设施、活动器材的调查研究

场地和器材的保障是开展大课间体育活动的基本前提。但是调查中显示，有53.1%的学生对提供大课间体育活动的场地器材不满足（表2）。如何在全校范围内同时开展多项课间活动，是眼下困扰不少学校最为突出的问题，场地匮乏成为制约大课间体育活动开展的重要因素。很显然想改变这种情况并不是一朝一夕的事情，需要地方政府和经济的支持。应该尽量做到在有限资源的条件下，充分利用、发挥资源的最大作用，在确保安全的前提下合理利用各种可供开发的空间，因地制宜地设计、开展一些合适的活动项目来满足学生的需求。

结合实地调查和问卷结果，笔者认为要解决这方面的问题可以从以下两方面进行尝试：（1）大课间体育活动的设计者科学、合理地利用和设计学校一切可以利用的场地，科学地设计项目，科学地安排学生；（2）大课间活动的器材可以一部分由学校提供，更多的则是老师和学生自己动手制作，器材简便易操作，这样既充实了活动的内容，又挖掘了学生的潜能，提高了动手能力，还方便学生随时锻炼。

2.5 对影响、制约学校实施大课间体育活动因素的调查研究

在调查中发现同样存在着影响、制约大课间体育活动的因素主要有以下几个方面。

2.5.1 学校领导不够重视 现在学校竞争是越来越激烈，要想招到好的生源就必须要有好的升学率做基础。现在大部分的家长还是非常看重学校的升学率的，而不会去关注这个学校的大课间体育活动是否开展得好，是否有特色，这些对他们是没有吸引力的。在这样的社会压力之下，学校领导也只能做出放弃学生的活动时间的决议，把体育活动的时间压缩，让给文化课更多的学习时间，在部分领导看来，做几道习题远比做几节操来得实用。

2.5.2 家长不支持 家长不支持的原因主要还是怕大课间活动会影响学生的休息，影响学生的学习成绩。在家长看来，参加体育活动是不务正业，是浪费时间，而且还容易受伤，体育只要能及格，不影响毕业就可以了。

表1 学生喜欢参与运动项目调查表n=680

表2 对进行大课间体育活动的场地器材需求的调查表n=680

2.5.3 活动场地拥挤 场地器材是保证活动有效开展的前提条件，三江二中由于历史问题造成校园占地面积小，致使活动场地十分拥挤。学校仅有一条73m的跑道和2个水泥篮球场，就形成了一个给师生活动的运动场。学校共有14个班级，800多学生，根本无法在这样的场地里顺利开展活动，更何谈丰富。由于学校面积小，体育设施匮乏，遇上阴雨天，室外活动就不能开展。这些都制约了大课间活动的有效进行；三江一中运动场地充足，但是场地的维护有限，足球场地坑坑洼洼比较多，学生长时间活动会容易受伤，还有运动场的分布不是很合理。

2.5.4 学生人身安全问题 学生参与体育活动时的安全意识不够，经常有些学生不按照老师的要求擅自活动，往往就会出现安全事故。

2.5.5 班主任及体育教师的安全意识不高 安全教育不够，活动中安全保护措施不够。例如，学生打篮球时，学生争夺器材时极容易出现碰撞造成意外受伤；跑操的时候，因为有部分学生出现恶作剧去踩别人的鞋，这样极其容易出现踩踏事故等等。

2.5.6 课间活动组织不到位 虽然国家提出“确保学生每天一小时体育活动”的号召，但在实际教学中，大课间活动仍然得不到学校足够的重视。学校领导往往认为体育活动仅是体育教师的事。没有全校发动，教师全员参与学生每天1h活动难以开展。因此，大课间活动就成了学生的自由活动，活动的有效性受到了影响。

3 结论与建议

3.1 结 论

大课间活动有必要做实做好，才能真正提高学生的身体素质，让学生形成终身锻炼的意识和习惯，让学生健康快乐地成长。

体育大课间活动的开展，进一步构建了体育与健康的大课程体系，丰富了体育课程理论，拓展了学习体育的空间，增加了学生体育活动总量，通过大课间的活动，能促进学生运动技能的掌握，有效地提高学生运动能力；促进学生身体健康，提高学生的身体素质；促进学生的心理健康，提高学生的心理素质。

《新课标》大力提倡课程资源的开发和利用，以增强学生的主体意识，提高学生自我练习、自我锻炼的能力。体育大课间以其灵活性，自主性特点深受学生喜爱，满足了学生对运动的需求，学生根据自身特点、兴趣爱好等，选择运动项目，使每个学生在体育方面都有全面自由的发展空间。

3.2 建 议

学校应该积极和上级部门沟通，争取社会和上级部门加大对学校场地维护经费的投入，及时更新损坏的运动器材，及时补充有需要的体育器材。

开展体育大课间活动存在着一定问题，需要我们去改正、探索、研究，找出一些适应时代发展、适应学生发展的教学训练手段，学校领导班子和体育科组应该更积极地去正视和解决这些问题。

作为体育教师，应当注意自身素质提高，适应新课程标准的要求。学校的领导和所有老师都应该参与到大课间的活动中来，共同提高健康水平，和谐师生间的关系。

应该充分利用阳光体育和大课间体育活动的开展，使学生身心得到调节，提高学习效率，振奋师生精神，共同提高审美能力，展示学校精神面貌，促进学校精神文明建设，还学生一个快乐美好的中学时代和一个健康的体魄。

［ 1 ］ 董翠香.以大课间体育活动为特色的体育校本课程模式案例研究［ J ］.西安体育学院学报，2008（1）.

［ 2 ］ 张海平，王屹川.大课间体育活动的实践研究［ J ］.体育科研，2002（3）.

［ 3 ］ 张立国，时明旺.对中小学开展大课间活动的研究［ J ］.牡丹江师范学院学报：自然科学版，2003（1）.

G841

A

1674-151X（2015）11-026-03

2015-09-24

本文系广州增城区教育科学“十二五”规划（专项）立项课题《农村中学小班化体育教学组织形式的研究》（课题编号：zc201544）阶段性成果。

刘志标（1980 ～），中学一级。研究方向：体育教学。