如何提高初中语文教学的有效性

杨 俊

重庆市第四十九中学

如何提高初中语文教学的有效性

杨 俊

重庆市第四十九中学

初中语文教学中提高实效性一个很重要的手段就是将新课程的理念真正转化为促进学生发展的教学实践。在初中语文课堂教学如何更加有效地提高学生的语文素养，提高语文课堂教学的有效性呢？下面笔者就结合自己的教学工作，从以下几个方面来进行实践探索。

一、初中语文教学有效性存在的不足

1.教学模式单一。

目前初中语文教学的模式相对单一，大部分情况初中语文教师依然采取的是教师在课堂上讲，学生在下面听的模式。虽然这种教学模式在一定程度上可以起到传授知识的效用，但是学生对知识的消化、理解和掌握上的效率显然不高，无法满足有效教学的目标。

2.教学语言缺乏有效性。

初中语文教师在课堂上所采用的教学语言对于教学的有效性非常重要。如果教师的教学语言过于重复或啰嗦，则会影响语文课堂的教学质量，起不到理想的效果，会使学生产生厌烦情绪；如果教师的语言过于死板僵硬，则无法引起学生的兴趣。有效的语文教学要求教师的语言简洁、流畅，声音高低适中，具有幽默感，能够用生动形象的语言进行教学。

3.教学互动性不够。

初中语文教学中，教师常常面临这样的情况，就是教师虽然对教学内容精心准备，在上课前设计了一系列互动环节，但在真正上课时，发现学生对这些互动的环节参与性不够，结果语文教师既是这些互动环节的导演，又是这些互动环节的演员，没有起到互动教学的作用。

二、加强初中语文教学有效性的建议

1.教学内容需要精心的设计。

在进行课堂教学前，进行精心的准备是上好语文课的前提，有利于提高课堂教学效率；与此同时，在课堂教学中，教师要善于掌握教学的进度，并根据学生实际的学习情况，适时调整教学的进度和内容。例如：在教学鲁迅先生的《孔乙己》这篇课文的时候，根据鲁迅为文中主人公取名的角度出发，让同学们思考孔乙己到底是一个什么样的人；接着理解课文中的生字生词生句，掌握重点的字词句，并让同学们快速地默读课文内容；之后，教师再与同学们一起讨论文章中出现的“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”这句话的实质和作用，同时，还要理解并回答孔乙己当时是处在什么样的社会环境之下、为什么孔乙己出场之后才能笑几声以及造成孔乙己这个人物悲剧的根本原因是什么等问题，最后老师再以孔乙己是一个什么样的人来启发和引导学生对课本的内容进行归纳总结。通过这样的教学方式，不仅能体现出教师的引导性，而且还能充分展现学生的自主性。教师会教与学生会学，在课堂中形成一个有机的整体，相辅相成，缺一不可。

2.突出学生为教学的主体，但也不能放任自流。

新课改的教学理念是注重知识生成的过程，换句话说，在教学的过程中，我们不仅要让学生学到知识，还要让他们明白知识产生的过程，就像古人所说的，知其然知其所以然。在新课改的教学前提下，我们要尽可能地体现以学为教的原则，因需施教，增加教学的灵活度。教师的主要任务是对整个课堂教学起到统筹优化的目的，负责课堂学习的组织和协调工作，为学生创造更多自由学习的时间和机会。同时，我们还应当注意一点，体现学生作为主体教学并不是把课堂完全交给学生，要杜绝本末倒置的情况发生。笔者曾经看到过，有的教师为了“顺应新课改的倡导”，把课堂所有的时间都交给学生，而自己很少讲课，这显然是错误的做法。和小学阶段相比，虽然初中生具备一定的理性认识，但是毕竟还是相当有限的，对于新课的理解和知识的学习如果完全靠学生自己，他们显然会心有余而力不足，而且完全让学生自学更是教师不负责任的表现。笔者以为，要突出学生的主体地位也好，给学生留出更多的时间和空间学习也好，都是建立在学生完成了一定的课程学习之后展开的。教师在授完课之后，比如每节课抽出十五分钟到二十分钟的时间来给学生进行知识的学习，或者让学生分组讨论，这才是正常的体现主体地位教学的表现。所以，语文教师一定要明确教学的主次地位，切不可对学生放任自流。

3.确定有效的教学目标。

确定好每一节课的教学目标，需要根据学段的需要。现行人教版语文教材在每个单元的单元提示部分对每个单元的教学目标提出了明确的学与教的要求，这是教师制定教学目标的依据，教师要认真研读，合理安排。例如，同样是小说单元的教学，人教版九年级上册提出的要求是：结合自己的生活体验，理解小说的主题，分析人物形象，体会艺术特色，品位小说的语言。而人教版九年级下册提出的要求是：学习本单元，要在把握情节的前提下，着重欣赏人物形象，把握人物的性格特点，了解刻画人物性格的多种艺术手法。显而易见，教师在设计小说的教学目标时，不能千篇一律地都从把握小说情节、分析人物形象、艺术特色、理解主题等方面面面俱到，而应根据学段的教学要求有所侧重。

初中语文教学中，学无定法、教亦无定法。面对新课标的教学要求，实现课堂的有效教学，必须要从根本做起。教师的教要以学生的发展为主，学生的学要以提升自己的能力为目的，通过教与学的有效结合，最终实现提升初中语文课堂教学的质量，促使学生的全面发展。