课改下如何提高小学数学课堂的教学质量

田刚

高质量小学数学课堂的构建是广大教师一直追求的目标，也是确保数学课程价值最大化实现的保障。所以，在素质教育下，教师要想构建高效而精彩的小学数学课堂，首先就要转变教学思想，摒弃以往单一的灌输式教学方法，改变说教式的评价方式，这样才能构建出符合课改基本理念的数学课堂，才能确保学生真正成为课堂的主人。因此，本文就从以下几个方面的转变进行论述，以期能够大幅度提高数学课程的质量。

一、转变教学思想

思想是指导行为、影响行为的重要因素，也是提高数学教学质量的重要方面。那么，我们应该从哪些方面做好教学思想的转变呢？首先，将应试教育思想转变到素质教育上来。应试教育下的小学数学课堂的教学目标就是让学生取得好的成绩，应对各种考试，严重不利于学生综合素质水平的全面提高。所以，我们要有意识地将应试教育转变到素质教育上来，要在确保学生掌握基本的数学知识的同时，也促使学生的自主学习能力、探究能力以及数学素养得到相应程度的提高，进而，为学生健全地发展做好保障工作，同时，也确保小学数学课堂高质量实现。

二、转变教学方法

转变教学方法是课改下的重要任务之一，也是比较难的任务。众所周知，在以往的数学教学过程中，我们一直采取的是灌输式教学模式，学生一直处在被动的学习状态，严重不利于学生学习兴趣的培养。所以，素质教育下，我们要坚持以“以生为本”的教学理念来选择合适的教学方法，以期能够为高质量小学数学课堂的实现作出相应的贡献。

例如，在教学《除数是一位数的除法》时，为了提高学生的学习效率，也为了发挥学生的课堂主体性，在本节课的授课时，我选择了“情境教学法”，首先，我引导学生思考了下面几个生活情境：情境一：某果园一天收了630个苹果，如果打算放在9个箱子里，请问每个箱子要装多少个苹果？情境二：体育老师去商场买器材，打算用245元，买5个篮球，请问每个篮球多少钱？组织学生结合自己的已有经验进行思考、探究，这样不仅能够提高学生的知识应用能力，而且，还能加深学生的印象，提高学生的学习效率，进而为学生健全地发展做好保障工作。

又如，在教学《长方形和正方形》时，为了让学生更好地了解长方形和正方形的特点，在授课时，我选择了多媒体辅助教学法，首先，我借助多媒体向学生展示了生活中常见的长方形和正方形，如：正方形瓷砖、长方形桌面、长方形黑板面、长方形窗户、正方形箱子面等等，熟悉的情境不仅能够加深学生的印象，提高学生的理解能力，同时，也有助于学生知识应用意识的培养。

教无定法，教师要结合教材内容以及学生的学习特点来选择合适的教学方法，以确保学生在高质量的数学课堂中获得更好的发展。

三、转变评价方式

《义务教育数学课程标准》中指出：“应建立评价目标多元，评价方法多样的评价体系。”可见，评价是教学中不可缺少的一部分，也是营造和谐课堂氛围的重要影响因素。所以，在课程改革下，教师要转变以往“说教式”的评价方式，要结合实际来完善评价体系，来建立以标准的评价体系，以确保每个学生都能得到教师的点拨和肯定，进而拉近师生之间的距离，创造和谐的环境。还以教学《长方形和正方形》的教学为例，在通过实物展示后，鼓励学生对长方形和正方形的特点进行总结，此时，作为教师的我们要及时地对学生提出的每个特点给予及时的肯定，以确保学生以积极的态度走进课堂。

总之，随着课程改革的深入实施，我们要做好课堂教学各个方面的转变工作，要有效地贯彻落实课改基本理念，充分发挥学生的主体性，使学生在高效益、高效率的数学课堂中获得全面的发展。

参考文献：

晏超.浅谈如何提高小学数学教学质量[J].现代阅读：教育版，2011（20）.