2014年农村校长助力工程项目广西师大班培训需求调查报告

邵雪原

【分类号】G434

摘要：通过问卷对广西师大班的校长学员的培训需求情况进行了多方面的调查，并针对存在的问题，从多方面进行探讨，旨在促进广西师大培训班更好地为学员服务，提升培训效果。

关键词：农村校长 培训需求 调查分析

为切实提高边远贫困地区农村学校校长队伍的整体素质和办学治校能力，着力推动义务教育均衡发展，教育部启动实施“校长国培计划”——2014年农村校长助力工程。广西师范大学做为该项目的中标院校之一，为了更好地完成本次农村校长培训，为了解50名校长们对于本次培训内容、方式等的希望和要求，为了更好地设计培训课程和安排学习活动，有必要对众位校长的培训需求进行深入的调查和分析。

一、调查的方式和内容

（一）调查对象

本次问卷面向本班全体校长发放，共计50份，回收有效问卷36份，回收率72%。其中男校长34人，女校长2人。

（二）调查方式

问卷调查：自编问卷“教育部2014年农村校长助力工程项目培训需求调查问卷”，通过电话联系告知每位校长学员，把问卷发送到每位校长学员的邮箱。学员填好之后，再把问卷发回本项目助理的邮箱。

（三）调查内容

调查内容主要分为四大部分：一是对学员自身信息的调查，二是了解学员在工作中面临的困惑和问题，三是了解学员想要接受哪些领域的培训，四是获取学员对本次培训的准备、期待和建议。

二、调查结果

1.校长学员的基本信息

（1）经过统计，填写调查问卷的校长学员，有94.4%的男校长，5.6%的女校长。

（2）33.3%的学员是小学校长，61.1%的学员是初中校长，5.6%的学员是高中校长。

（3）学员的年龄主要集中在中青年年龄段，年龄在30到39岁之间的学员占33.3%，40到49岁之间的学员占63.9%，50岁以上的学员占2.8%。

（4）91.7%的学员的职务是校长，9.3%的学员的职务是副校长。

（5）22.2%的学员的学历是大专，75%的学员的学历是本科，其他学历的学员占2.8%。

（6）66.7%的学员是中级职称，33.3%的学员是高级职称。

（7）在任职时间方面，41.7%的学员在3年以内，19.4%的学员在4到6年之间，22.2%的学员在7到9年之间，16.7%的学员任职超过10年。总体来看，这是一批年轻化的校长学员。

2.学员在工作中面临的困惑和问题

（1）通过调查，在学员任职以来面临的最大困惑这个问题上，36.1%的学员选择了工作经验不足，25%的学员选择了工作方法不当，19.4%的学员选择了工作成绩不显，13.9%的学员选择了工作思路不清。

（2）问卷调查了校长学员目前所面临的最突出的问题。30.56%的学员认为自身管理理论缺乏，28%的学员认为是自己管理经验不足，28%的学员认为是管理环境不良，8.3%的学员认为自己管理能力不高。

（3）问卷还调查了校长学员所在学校面临的最突出问题。44.4%的学员认为是师资队伍问题，28%的学员认为是办学条件问题，13.9%的学员认为是生源质量问题，8.3%的学员认为是文化建设问题，5.6%的学员认为是目标定位问题。

（4）在校长学员所在学校管理上最需加强的方面上，28%的学员认为是管理队伍建设，25%的学员认为是管理机制创新，16.7%的学员认为管理方式需要改革，还有16.7%的学员认为是管理管理效能需要提升，13.9%的学员则认为是管理条件需要改善。

3.学员对具体培训内容的需求与意愿

（1）问卷调查了校长学员参加本次培训的主要目的。86.1%的学员选择了提高能力，66.7%的学员选择了充实知识，58.3%的学员选择了开阔视野和积累经验，2.8%的学员选择了休养生息。

（2）通过问卷调查，83.3%的学员希望通过本次培训获得观念上的更新，80.6%的学员希望获得理论上的提高，69.4%的学员希望能够增强技能，55.6%的学员希望此次培训可以使自己的问题得到解决，13，9%的学员希望可以实现角色的转换。

（3）对于校长学员感兴趣的课程模块，也进行了调查。86.1%的学员对引领教师成长感兴趣，77.1%的学员对优化内部管理感兴趣，66.7%的学员对营造育人文化感兴趣，58.3%的学员对规划学校发展感兴趣，对于领导课程教学与调试外部环境各有22.2%的学员感兴趣。

（4）在预设的教学内容中，有80.6%的校长学员希望安排学校文化管理方面的内容，还有80.6%的学员希望安排教师与教学管理方面的内容，72.2%的学员希望安排学生与德育成长方面的内容，36.1%的学员希望安排管理原理与技术方面的内容，33.3%的学员希望安排财务与后勤管理方面的内容。

（5）在管理问题上，91.7%的学员希望在激励教师方面得到指导和帮助，77.7%的学员希望在打造特色方面得到指导和帮助，72.3%的学员在希望在促进科研方面得到指导和帮助，28%的学员希望在开发课程方面得到指导和帮助，25%的学员希望在应对危机方面得到指导和帮助。

（6）在培训方式上，100%的学员比较喜欢实地考察，83.3%的学员比较喜欢实地研讨，

50%的学员比较喜欢专家讲座，2.8%的学员比较喜欢任务驱动，还有2.8%的学员比较喜欢网络研修。

4.学员对本次培训的准备、期待和建议

（1）对于本次培训的准备，学员已把学校家里的事全部安排好，通过上网查看了本次校长培训的基本情况，查看了很多关于本次培训的相关知识准备，在学校管理过程中的困惑作了收集整理。

（2）学员期待在培训中和大家交流，希望能得到专家和各位同仁的指点，找出最好的解决办法，并根据本校实际运用到工作中去。期待通过培训，更新管理理念，不断提高自己的教育教学水平和管理能力。期待了解外地的教育理念模式，结合实际探讨本地教育的创新方法。期待培训由高水平专家和教授进行授课 ，讲解一些实用的知识，扩大自己的视野 。期待培训能够把学习安排的充实些，能安排一些考察，了解更多的学校做法，参观一些学校和名胜，不虚此行。

（3）有学员建议安排一些有实际工作经验的专家进行培训并能结合一些实际案例作细致深刻的分析。有学员建议讲座要有系统性，实用性要强，假大空的理论尽量少，学习与讨论，学习与实践，安排合理。希望授课教师多讲一些基层学校管理方面的案例分析，以及多一些与授课教师交流的机会。希望这次的培训要从边远的农村实际出发，从农村的角度出发，从条件差的农村考虑，不要以城市优越的条件来要求农村，因为农村条件是有限的。 希望此次培训切合实际，针对性强，多调研。