给水排水工程专业毕业实习与设计有机结合的探索

宋亚丽　朱文芳　方程冉　陈勇民

摘 要：毕业实习和毕业设计是给水排水工程专业学生培养过程中关键的实践环节。本文根据给水排水专业面临的新的挑战，从毕业实习与毕业设计的设置、组织形式及监督管理等方面，分析了给水排水专业毕业实习与毕业设计实践环节存在的一些问题，在此基础上，针对性地提出了毕业实习与设计的探索思路，建立毕业实习与设计的有机结合体系，实现企业指导与校内指导的齐抓共管，完善毕业实习与设计的过程管理，从而为给水排水工程的专业实践提供一定的借鉴。

关键词：给水排水 毕业实习 毕业设计 有机结合

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）09（a）-0231-02

Abstract：Graduate practice and design are key parts of cultivating students for water supply and sewerage engineering. Based on water supply and sewerage engineering facing new challenges，this paper proposes some issues in setting，organization and supervision of graduate practice and design of water supply and sewerage engineering.On this basis，some thoughts on graduate practice and design are offered，which includes organic combination of graduate practice and design，co-management of company and school as well as perfect process management.These will provide certain reference for practice of water supply and sewerage engineering.

Key Words：Water Supply and Sewerage Engineering；Graduate Practice；Graduate Design；Organic Combination

自20世纪50年代始，给水排水工程专业发展至今已有60多年[1]，在此期间，我国的水环境和给水排水的任务都发生了很大的变化，从而使给水排水工程专业面临着新的挑战。教育部于2010年开始实施的“卓越工程师教育培养计划”（即“卓越计划”），其主要目标是面向工业界、面向世界、面向未来，培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才[2]。2015年，国务院发布“水污染防治行动计划”（水十条）[3]，这些都对给水排水工程专业在培养人才方面提出了新的要求。

给水排水工程的毕业实习和毕业设计是培养学生独立工作能力、综合应用能力的重要环节，毕业实习的目的是让学生到企业中去，到实践中去，把校内所学的知识进一步落实到工程实践中，在此基础上，结合毕业设计环节，培养学生理论和实践相结合的能力、独立思考和解决实际问题的能力，使学生具备初级工程师的基本素质，从而更好地投入到将来的工作中。当前，给水排水工程专业的实践环节在设置及实施过程中仍存在不足，一些问题仍亟待解决[4]。本文将结合当前给水排水工程专业毕业实习和毕业设计中出现的一些问题，以及卓越工程师计划的培养目标，提出毕业实习与毕业设计两者有机结合的一些探索思路，从而为给水排水工程专业的实践过程提供一定的借鉴。

1 当前毕业设计与实习中存在的问题

1.1 毕业实习与毕业设计的脱节

作为给水排水专业的实践环节，毕业实习和毕业设计是相互联系、密不可分的整体。但在当前，毕业实习与毕业设计仍存在脱节的现象，两者并没有统筹安排，而是各行其是，导致毕业实习与设计的效果打折扣。如学生的毕业实习与设计没有相关性，毕业实习的指导教师与毕业设计的指导教师并不是同一人，也不是同一题目或相近的题目，这样学生在实践环节过程中并不能针对某一方向进行系统而深入的实践，也不能与后续的就业做到很好的衔接；甚至有些毕业实习还停留在认识实习的模式，在整个实习过程中，对给水排水专业涉及到的诸如给水厂、污水厂、泵站、建筑工地的设备安装等进行“走马观花”式的参观，力求做到面面俱到，但实习效果却差强人意。

尽管有些毕业实习采用学生“蹲点”的方式，使学生对所实习的内容有较为全面的了解，但由于实习题目与毕业设计题目间不存在连续性，使学生在实习过程中，并没有带着“问题”去学习。如：一个在净水厂实习的学生，如该生在接下来的毕业设计环节进行净水厂工艺设计，则在该生实习之前，就应明确净水厂实习的主要任务是什么，应关注的主要问题是什么，这样带着“问题”去的学生才能有针对性的了解净水厂的工艺构筑物情况，查看水厂设计图纸，向水厂技术人员提出较为专业的问题，而不是拍些水厂工艺流程的照片，了解水厂的日常运行情况等这些流于表面形式的实习。

1.2 毕业实习与设计的组织形式与方法有待改进

当前，毕业实习和毕业设计还是以学校为主体的组织形式，学校组织安排学生实习的场地及毕业设计题目，学生的选择空间较小；另一方面，毕业实习的时间较短，学生在有限的时间里，很难做到对所实习的内容有较为全面深入的了解，更不用说较为熟练的实际动手能力。以建筑给水排水设计为例，一个学生如达到具备实际工程的独立设计能力，其在设计院的实习时间应至少一年以上。这就要求在毕业实习和设计环节，应进行统一规划和部署，充分考虑毕业实习与毕业设计的整合，改进当前的组织方法。

另一方面，毕业实习和设计的设置形式，使学生没有充分认识到实践的重要性，对毕业实习和毕业设计环节缺乏必要的主观能动性和热情。仅仅是以参观为主型的毕业实习，使学生觉得很好应付，甚至可有可无，学生并不能摆正态度，认识不到实习的重要性，也缺乏主观意愿去求甚解。即使是在企业较长时间实习的同学，也存在主观能动性不强，得过且过的现象。而对于毕业设计，只是为了完成而完成。这些消极因素，都使实践环节的效果大打折扣。因而，完善实践环节的组织形式，做好实践环节的组织和动员工作，将利于提高学生在实践过程中的积极性。

1.3 毕业设计与实习在实施过程中的监督管理不力

毕业实践环节的关键是让学生在此过程中真正能学到东西，把自己所学应用于实践中，因而，实践环节的监督控制就显得尤为重要。学生在企业实习过程中，已脱离学校的掌控，因而存在学生实习过程中迟到、早退的现象，更有甚者，学生本应在实习的企业但并没有去的现象，这些都暴露了过程监管不力的问题。而针对毕业设计，指导教师并没有做到每周都与学生见面，学生经常以找工作，考公务员等借口不参加毕业设计指导，而在答辩之前的一阶段，出现“突击”设计、抄袭设计的情况，不但收不到好的毕业设计效果，也造成了恶劣的影响。

2 毕业实习与毕业设计有机结合的探索

2.1 毕业实习与设计形成有机整体

作为给水排水工程专业的工程实践环节，毕业实习与毕业设计的设置是否得当，将直接影响学生的专业认知、工程实际能力和就业等。鉴于两者密不可分的关系，在进行专业大纲设置时，应将两者有机结合起来，统筹安排，相互促进，共同发展。以一个打算要进净水厂工作的学生为例，在进行毕业实习和设计的方向确定时，就明确其所要实习的单位可以是净水厂或进入规划设计院进行相关的水厂设计，而毕业设计题目则选择净水厂工艺设计的题目，这样，该生在整个实践环节结束后，其对水厂的工艺流程中各构筑物的类型及主要的工艺特点、操作运行方式及如何设计等有了较为全面的了解和掌握，这将为其进入净水厂工作打下扎实而良好的基础。

毕业实习与设计作为一个有机的整体，在实施过程中，应做好必要的指导工作，因而，指导教师在其中发挥着重要的作用。在实践环节开始之前，应做好毕业实习和设计的宣传和动员工作，使学生认识到毕业实习与设计的作用和相互联系性，增强学生对实践环节的重视程度。每个学生在确定好指导教师的前提下，采用教师与学生结对帮扶的方式，对学生做些适当的引导，使学生根据自身的兴趣爱好及将来可能的就业方向，指导学生确定毕业实习和设计的主要方向，同时在整个实践环节，指导教师对学生的实践过程进行监督、指导和质量控制。

2.2 企业指导与学校指导的齐抓共管

为充分调动学生在专业实践过程中的积极性，应改变以往的以学校为主的模式，让学生走进企业，到工程实践中去磨练。因而，校外实践基地的建设尤为重要。与不同企业签订给水排水工程专业不同方向及不同性质的实践基地，为学生的实践环节打造不同的平台，增加更多的选择机会。同时，学生在实践过程中，也帮助企业完成一些实际项目，从而达到双赢的效果。

在毕业实习和设计实施过程中，实现校内和校外的联动机制，实行校内指导教师和校外指导人员共同进行实践过程管理的模式。毕业实习以学生在校外实习为主和校外指导人员指导为主，校内指导教师指导为辅，做到充分沟通。而毕业设计则根据学生的个人意愿，可选择校内完成，也可选择作为校外实习的延续即在校外完成，校内指导与校外指导并行，这样，实现了实践过程的多元化的格局，也为学生提供了更多的选择。

2.3 加强毕业实习与设计的过程管理

毕业实习与设计的过程管理是不容忽视的一个环节。尤其在以校外实践为主，校内为辅的模式下，学生的实践活动一定程度上脱离学校的约束，很容易造成“放羊”的状态。这就要求在实践的实施过程中，制定相应的管理和督促办法，形成校内指导教师与校外指导教师的有效沟通和联络模式，加之指导教师和学校的不定期抽查及每周的实习内容向指导教师汇报等方式，有效监督学生的校外实践活动。

同时，在实践考核环节，注重质量控制。如毕业实习可通过撰写实习报告以及实习答辩的形式，使学生对所实习的内容有个较好的总结，通过答辩，让学生认识到实习过程中的不足之处以及在随后的毕业设计中应注意的问题，同时，也是对学生毕业实习效果的一个检验，加强学生对毕业实习的重视，从而更好的为后续实践过程服务。针对校外的毕业设计，则应做到校内指导教师与学生的每周见面及相关设计内容的定期讨论，尤其在实践过程末期，应加强对校外学生所做课题内容和质量的控制。

3 结语

给水排水工程专业的毕业实习与设计是该专业学生走向社会前的必经学习过程，其是对以往所学专业知识的检验，也是对本专业知识的进一步了解和掌握。其质量的好坏将直接影响该专业学生的实践能力及未来的就业。在实践环节，将毕业实习与毕业设计有机地结合在一起，将最大程度地发挥两者的作用，达到一定的协同效果，同时也是培养“卓越工程师”的一个有效途径和方法。

参考文献

[1] 高等学校土建学科教学指导委员会给水排水工程专业指导委员会.全国高等学校土建类专业本科教育培养目标和培养方案及主干课程教学基本要求——给水排水工程专业[M].北京：中国建筑工业出版社，2004.

[2] 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》[M].北京：人民出版社，2010.

[3] 国务院政府网[EB/OL].2015-04-16http：//www.gov.cn/zhengce/content/2015-04-16/content-96B.htm.

[4] 王少坡，孙力平，卢静芳，等.给水排水工程专业毕业实践环节改革新思路[J].中国建设教育，2012，3（3）：79-81.