物联网工程专业人才培养模式初探

范文杰

摘 要：本文针对本科院校物联网工程专业人才的培养问题，以成都大学计算机学院物联网工程专业人才培养为例，对物联网工程专业的人才培养模式进行初步分析和探讨。

关键词：物联网工程 人才培养 校企合作 培养模式 专业建设

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2015）10-0037-01

当今随着传感器技术、嵌入式技术、互联网技术的飞速发展，物联网的研究和应用也得到快速发展，并越来越引起各国的高度重视。物联网技术以及相关产业已经成为各国下一个必争的战略制高点。物联网被广泛认为是继计算机和互联网之后的又一次信息产业革命。

物联网产业已经被列为我国“十二五”规划的战略性新兴产业之一。而任何一个新兴产业和行业的发展，都需要大量的专门技术人才，物联网的发展同样也不例外。目前，我国物联网专业人才还非常紧缺，大批专业人才的培养主要依靠高等学校来承担。因此为了加大物联网专业人才的培养力度，2010年教育部办公厅下发了《教育部办公厅关于战略性新兴专业相关专业申报和审批工作的通知》。近年来，全国许多高校获批开设了物联网工程专业。由于物联网工程专业是一个多学科高度交叉的新兴专业，摆在这些高等院校面前的关键问题是如何培养出符合社会需求的各类物联网专业人才。笔者结合成都大学计算机学院物联网工程专业的建设和实践，对物联网工程专业人才模式进行了一些初步的分析和探索。

1 物联网工程专业人才培养目标

通过对成都市物联网产业和物联网人才需求层次的分析，我校物联网工程专业以瞄准物联网应用并为产业服务为宗旨，培养目标定位在兼顾为成都市经济和物联网产业发展服务，培养高级应用型工程技术人才，毕业生既具有高素质的专业技能和初步的工程经验，还具有一定的设计和研发能力。

通过相关课程的学习，学生应该具有综合应用所学知识解决物联网工程中实际问题的能力，此外，还应具有较强的创造性思维能力，创新意识、能综合运用现代工程工具和多学科知识、技术，将所学内容应用到其他行业和应用领域。

2 物联网工程专业课程设置

由于物联网工程专业是综合多学科的新兴专业，需要多专业课程的汇聚，取其共性，许多开设该专业的高校在课程的设置和教学内容的安排上还不够成熟和稳定，还处于探索阶段。这就需要各院校根据自身特点和优势确定专业培养目标，根据实际教学情况，不断地调整和优化课程的设置。通过相关课程学生应该掌握必需的通信、单片机、传感器、RFID 技术等知识和专业技能；掌握有线和无线网络技术原理，网络协议栈，有线和无线网络拓扑以及网络安全技术等基础理论和关键技术；熟练并系统地掌握物联网应用系统集成、物联网硬件与软件设计、互联网应用等，

目前，物联网专业课程设置基本上在现有较成熟的计算机科学技术和电子信息类专业的基础上，增加与物联网相关的核心课程，但侧重点是物联网技术及应用。结合学校相关专业课程设置现状，物联网专业课程分为以下几个主要模块：公共基础课程；专业必修课程；专业核心课程模块；专业任选课程；跨学科课程。其中专业核心课程包括物联网概论、传感器原理、物联网设计与应用、移动物联网、无线传感器网络等。

3 加强师资队伍建设

高素质、实践能力强的教师队伍是提高物联网专业人才培养质量的保证。学校应该加强物联网专业具有丰富工程经验的“双师型”教师的引进，同时积极组织教师参加各类物联网培训，努力提高专业教师的业务水平和工程能力。

4 扩大交流，注重校企合作，走开放办学之路

学院应加强与地方政府、物联网企业以及兄弟院校的合作，积极参与国际交流，走开放办学之路。目前许多高校的物联网工程专业教学方式和课程设置相对比较独立，缺乏全国范围的教学沟通平台，阻碍了新学科的发展。物联网工程专业作为新学科有必要建立全国性的统一教学网络教学平台实现学校、企业、政府之间的合作和交流。此外，积极稳妥地开展对外合作办学，借鉴世界先进的专业建设经验，提高我国物联网人才的国际竞争力。物联网专业建设只有走国际化与本土化相结合的道路，才能占领世界物联网人才高地。

物联网工程专业是基于国家战略性新兴产业发展的需要而设置的，然而目前有关物联网工程专业的课程体系、知识体系、师资建设和人才培养等方面都还存在着诸多问题。本文从对物联网工程专业人才培养方面进行初步探讨，希望能为同行提供一些帮助。