中职数学与专业课程融合引发的对学生学习数学的方法研究

陈如山　费艳

摘 要：本文认为应该从课前预习、课内听讲、课堂例题强化训练、课后专业实践应用四方面入手，从而设计出适合中职生的与专业课程相融合的学习数学的方法。力求通过努力，找到促进中职数学与专业课程进一步融合的可靠途径，从而推动中职数学以及其他专业课程教学质量的不断提升。

关键词：中职数学 专业课程 融合 教学方法

中图分类号：G718 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2015）10-0243-01

中职数学与专业课程融合是指在原有的数学基础增加专业技能学习，具体而言就是将中职数学内容，变为基础知识+专业必修知识+选修知识，其中专业必修知识包括财会、电子电工、机械制造、计算机等。从而提升中职学生的实践能力和操作水平，更好适应社会发展。数学内容的拓展和难度的增加要求形成新的教学方法，以提升教学的有效性。

1 中职数学教学方法变革的必要性

随着现代社会的飞速发展，教育教学形势也发生了很大的变化。在此背景下，中职数学也面临着较大挑战。作为中职学校的数学教师，应该坚持与时俱进精神，注重对教学方法的转变，以适应学生和课程改革的需求。

1.1适应学生需求

普通高中的大规模扩招使得职业学校生源缺乏，因此招生条件比较低。中职学校现有的学生组成中，整体知识水平较低，学生基础相对较差，缺乏学习信心。并且在中职数学与专业课程融合之后，数学学习难度加大。学生水平低，教学要求高，这就造成很多学生的畏学心理，再加之缺乏学习兴趣，学习习惯不好，这势必会造成较为严重的心理障碍，影响学习效率。因此，为了有效的解决问题，需要对原有的教学方式进行改进，针对学生的学习特点，寻求较为有效的学学习方法。

1.2适应课程体系

目前中职数学与专业课程融合之后的数学课程体系，类似于高校课程设计模式，对于基础数学知识是所有学生均需要学习的，专业课程知识则针对不同专业的学生，选修专业知识则是考虑学生的学习兴趣进行学习。现有的制度打破了原有数学体系，使得数学学习与专业课程结合起来。体系的变化要求对学生的学习方式进行改进，让学生得以在有限的课程时间内，学习更多的理论知识，掌握更专业的实践技能。

2 中职数学与专业课程融后学生学习方法探究

中职数学与专业课程的融合，是为了解决目前中职学校招生难、中职学生就业难的问题。但是课程改革也对数学教学模式产生了挑战，要求教师从当前实际出发，立足于学生学习特点，寻求科学有效的学生学习方法。

2.1注重课前预习

中职数学与专业课程融合之后，学习难度会有所提升。在这种情况之下，学生应该注重课前预习，增强对知识的了解度，对课程中重点和难点进行有效把握。这样，在课堂学习中就可以更好地跟随教师的思路，提高对新知识的接受和理解程度，优化学习效果。课前预习可以让学生感觉到数学学习的轻松感，从而树立学习自信，逐渐投入到数学学习中去。另外，教师应该根据现有的教学目标，实现原有数学知识与专业知识之间的整合，对现有教学知识进行有计划、有针对性的扩充、加深和拾遗补缺，形成科学合理、内容充实的教学体系。

2.2优化课堂听讲效果

对于课堂听讲的优化，应该注重选择合理的教学方法，激发学生的学习兴趣，以此提升课堂教学效果。中职数学自身的抽象程度较大，更多的是符号化、形式化以及抽象化的概念和理论，对学生的学习无形之中，形成了较难理解和掌握的表象，因此很多学生难以对数学学习产生信心和兴趣，长此以往便会产生厌恶情绪。因此，可以采用抽象问题简单化的方法，例如，数形结合的方法。以直观的、形象的方式将复杂化、抽象化的问题解剖出来，展现出问题的本质，降低了数学学习的难度，让学生建立起学习数学的信心，从而培养学生对数学学习的兴趣。

2.3强化专业例题训练

进行专业例题训练能够更好的引导学生思考，提高对问题和知识的把握和理解程度，提升学生学习效果。在例题设置中注重基本理论知识与专业知识的结合，例如，在讲解直线与平面位置关系的例题设置中，可以借鉴CAD制图中的房屋规划图、机器零件设计图作为解题对象；于方程应用题中加入营销专业知识，例如在关于一个服装销售盈亏的应用问题中，对原价、卖价、盈利率等条件进行告知，运用方程知识解答盈利与否。提升例题训练的专业性，不仅可以让学生加深对课堂学习内容的理解，在学习中探索更加深层次的问题，从而有效地提高学生的自主思考能力和解决问题的能力。

2.4注重课后实践应用

学习数学的目的不仅能够培养学生的逻辑思维和数学能力，更重要的是将数学应用到实际生活中，灵活地解决生活中存在的实际问题，因此提高学生的实践能力十分必要。有效地应用能更加激发学生的学习兴趣，提升数学学习效果。因此，教师应该注重将生活实际融入到中职数学教学过程，使生活化的目标在数学应用题教学中得到更好的体现。让枯燥、乏味的数学问题转化为实际生活问题，将理论性的知识变得更加生动，同时还能够促进学生对生活实践的了解。例如，在进行概率统计学习中，可以结合医学实践，让学生在所在的社区展开结石病调查，首先确定抽样调查的方式，并确定调查时间、调查对象、调查人数、调查问题。对相关数据进行有效的统计；然后对结石病患者分布现状和原因进行统计和总结；最后，根据相关数据分析结石病发病原因。将中职数学学习与生活实践结合，有利于培养学生学习兴趣，提升应用能力。又如，教师还可以依托教学资源和校外资源开展现场实践活动，例如，让学生进行模拟车间或者是工厂车间进行体验和锻炼，从而提升其知识应用水平。

3 结语

对于中职数学而言，与专业课程进行融合符合目前的教育现状，因而在此背景之下，教师应该优化教学方法，促进学生有效学习，提升学生的操作技能和专业基础，更好的适应社会生活，从而为社会培养更多的专业技术人才。

参考文献：

[1]朱亮君.中职数学基础课程与专业特色相融合的意义[J].长春教育学院学报，2012（02）.

[2]梁群.抓住中职数学与专业课程的连接点对中职数学教学改革的作用[J].才智，2012（06）.

[3]黄华.专业背景下中职数学教学内容改革与实践[J].数学学习与研究，2013（17）.

作者简介：陈如山（1977年-），男，汉族，江苏高邮人，本科学历，中学一级。主要研究方向：教育理论与实践。

费艳（1981年-），女，汉族，江苏高邮人，本科学历，中学二级。主要研究方向：教育理论与实践。